荔枝图序论文

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1、荔枝图序白居易授课内容：荔枝图序授课教师：刘晓强授课时间：2009-4-13授课班级：八（2）班文本解读：《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难,但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。教学目标：知识与能力1、

2、朗读、背诵全文；2、理解课文大意，积累文中的文言词汇；3、学习文章条理清楚、详略得当的写作特点。过程与方法1、以朗读促分析、以分析促理解、以理解促背诵;2、学习文章写作特点，并运用到实际写作中。情感态度与价值观领略荔枝的鲜美，体会作者热爱生活的情趣。教学重点：理解课文大意，积累文中的文言词汇；3、学习文章条理清楚、详略得当的写作特点。教学难点：3、学习文章条理清楚、详略得当的写作特点，并运用到实际写作中。教学课时：1课时教学用具：多媒体教学准备：课前布置预习作业1.通读课文，将不懂的地方作上记号，试着串译课文.2.上网或到图书馆查阅有关介

3、绍水果的资料。教学设想：本课时教案设计力求探索新课程标准下课堂教学中如何充分调动学生主动学习，如何充分发挥学生的个性特点，发展学生的个性开启学生的思维。本堂课带给大家两个观念，一是方法点拨比知识教育更重要，二是要创设情境让学生主动学习。引导大家思考什么是真正的开启学生思维。教学过程：一、导入（多媒体展示荔枝画图）关于荔枝，大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过,苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人）历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的

4、荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。荔枝是这样鲜美，很遗憾，今天我们不能品尝，可我们可以通过白居易为我们留下的《荔枝图序》来感受这人间美味。二、出示学习目标（课件出示）三、整体感知1、序是一种文体。一般写在著作正文之前的文章。《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。（课件出示）2、作者简介（见幻灯片，以学生回顾为主）四、理解文意1、听课文录音，解决生字词。要求：听准字音，听清节奏。（课件出示字音）2、自由朗读课文。3、齐读课文4、疏通文意。方法：学生以小组为单位，

5、对照注释、借助工具书，边读边翻译课文,并划出疑难字词，班内交流。5.教师强调。（课件出示）.6、大家都读懂了课文，谁能给大家口头介绍一下荔枝？五.分析课文1、浏览课文，概括两个自然段的大意。2、朗读第一段，思考讨论：（1）作者围绕荔枝介绍了哪些知识？（2）作者是按什么顺序介绍的？（3）作者写作的重点是什么？为什么这样安排呢？（4）作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？举例说说。（明确：运用了打比方的说明方法）3、交流明确（明确：1•介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓠肉、浆液、荔枝的保鲜）2•顺序：

6、由外到内，介绍果实的具体情况。由整体到句，从树的形状。3•以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝）4.争当设计师。5讨论：为什么他给大家介绍得这样清楚呢？为什么他介绍得这样形象呢？学生讨论教师板书：按顺序；讲方法；抓重点。六、总结：今天大家品尝了鲜美的荔枝，体验到了学习的快乐，学会了怎样读书，还懂得向别人介绍事物要按顺序：讲方法，别人才能很清楚，印象才会深刻。但愿这对你今后的学习和交往有所帮助。七.拓展训练1.同学们都喜欢吃水果，你给大家介绍一种你喜爱的水果吧要求：全班齐读课文打比方的

7、句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。2・把你介绍的水果画出来.1.交流作品。4.学生散读课文，争取当堂背诵。八.布置作业1、背诵全文。2、完成写作训练。3、查阅并摘抄有关荔枝的诗词或文章。板书设计■三者云)(不识者与识而不及荔枝图序朵矢果内到Lr从整休到局部保鲜：（详）时间九、课后小结浅谈大学生恋爱说到大学生恋爱，国家所采取的政策在不断地变化。80年代中期到90年代初，禁止人学生谈恋爱；90年代初到21III：纪初，是不提倡、不反对的态度；当今采取积极引导，正确教育的态度。因此

8、随着社会环境以及物质文化水平的不断提高，大学生谈恋爱也越来越普遍，校园中的出双入对也不再是奇怪的现彖。但在这个社会复杂的时代,人学生更应该树立正确的恋爱观。大学生中恋爱有几种不同原因。首先，从