课题：《承担对社会的责任》

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1、课题：《承担对社会的责任》授课教师：绍兴县傅丹丹教材：人教版、课标内容依据新课标“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”需要，要懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识;努力做一个负责人的公民;积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。二、学情分析一些学生对于什么是责任，承担责任与个人、集体、社会的关系等问题不英了解。冇些学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感却没冇明确认识,部分同学自我中心严重，服务奉献意识不足。特别是目前九年级的学生学习压力比较大，平时父母和老师过分

2、强调学习的重要性，使得一部分学生只关心自己的利益，忽视对社会、对国家的关注，认为社会上的事情与自己没有关系，很少主动帮助他人，更少有同学主动参加社会公益活动，服务社会。以我对绍兴县成章中学九年级学生所做的50份问卷调查來看，学生对什么是什么责任不明确，“中学生需不需要承担社会责任”选择“不需要”和“不清楚”的占到近20%,另80%多的同学对于“哪些行为是承担社会责任的表现？”“中学生如何承担社会责任”等问题也不甚了解。而在“通过学习《承担对社会的责任》一课，你希果学到些什么？”的问题上，冇70%以上的学生

3、写了“冇哪些社会责任和如何承担社会责任”。三、教学目标（1）情感态度价值观：树立“公民意识”;树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识；树立“服务社会、热心公益”的奉献意识；树立生活屮“无处不公益”的观念，具有“积极投身公益活动”的强烈欲望。（2）能力目标：能够辨别哪些行为是承担社会责任的表现；能够在国家尊严受侵犯时、国家困难时刻选择正确做法的能力；能够使学生积极参加公益活动、具有帮助他人、服务社会的能力；（3）知识目标：让学生明白作为公民需要承担对社会的责任；维护国家尊严、主动为国分忧、与国家共度难关；了解

4、热心公益、服务社会是承担社会责任的必然要求；四、教学过程环节课前教学活动1、课前播放老师参加公益活动的照片。2、小游戏：举手操情景导入明责任观点碰碰撞1、认识老师，认识志愿者2、志愿者招募：双休日有一个“做一个文明**人”倡议书发放活动，想参加吗？为什么？3、引题：我们有一个共同的身份，就是公民。作为公民，我们在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。1、你知道什么是“责任”吗？2、用两句名言“天下兴亡、匹夫有责”和“家事国事天下事事事关心”引岀学生对“钓鱼岛事件”的关注。3、展示网友们对此

5、事件的评论:中国龙（1楼）：我所在的日本软件公司让我们开发新［版手机地图，要求把钓鱼岛也纳入H本版图，虽是一:份高薪工作，但我们好几个屮国员工还是愤然辞职fTo；冷月（2楼）：钓血岛问题是国家之间的领土纷争，我［们小市民力量太微弱了，抗议也没用，有空还是关注f下云南地震灾区的人们吧！［寻梦（3楼）：说起云南地震，让我想起08年汶川地:震时，我爸爸不顾家人反对和担心，作为一名志愿者；到灾区抗震救灾。这次我也想当一名志愿者，可惜我i还是中学生，要上课没法去，真遗憾！［落叶（4楼）：楼上的，你别遗憾了。你是屮学

6、生，年詁己述小，先管好学习哦！至于保卫领土、抗震救灾等匚长大了再说吧。4、小组合祚探究学习,探究内容:（1）确定一位网友观点；（2）表明你是赞成或反对此观点；（3）阐述你赞成或反对的理由；小组内进行分工，时间5分钟。5、小组交流、汇报，不同意见的碰撞。6、得出结论，写板书：立足本职、关爱社会、护国尊严、为国分忧、铸造民族辉煌设计意图让学生初步感受社会中的一些公益活动；调动积极性，消除紧张招募既能引起学生的兴趣，又能引起学生心里的挣扎：去还是不去？同时引出课题，为课后“做一个文明**人”的倡议活动做铺垫。考

7、虑到本单元前面几课可能没上，学生对“责任”概念并不清楚，在这里有必要明确一下。在材料的选择时，因“钓鱼岛事件”“地震事件”离学生比较远，所以采用学生熟悉的网络帖子形式呈现，既让学生有一种“通过网络知晓整个世界”的想法，拉近与学生的距离，又能够恰到好处地把几个事件连成一个整体。通过小组讨论对四楼的网友观点进行评析，让学生在观点的碰撞中辨明道理。同时考虑到九年级的特殊性，对观点的辨明其实也是对材料解读和分析能力的培养。通过交流汇报，学生可实现从价值自由到价值认同的转变。不同意见的碰撞可以将权威理论变得生活化。

8、把得出的结论用板书的形式呈现，落实了知识占八、.O受感动榜样的力量1、过渡：在我们中国，在我们绍兴，有很多这样的平凡而伟大的榜样，成为我们前行的力量。接下去让我们一起来感受一下。2、播放视频《榜样的力量》维护国家尊严是每个公民应尽的责任。抗日将领、周恩来、金晶为国分忧，是我们义不容辞的责任。抗洪、抗震救灾、捐款再小的力量也是一种支持。最美爷爷、最美青年、最美路人3、寻找最美同学——?TA是我们班级中的一员，多次为灾区人们、困难