课题承担对社会的责任

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1、课题：承担对社会的责任云和二中雷丽燕教材：人民教育出版社出版的《思想品徳》九年级（全一-册）第二课第二框一、课标内容：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任町能需耍付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。二、学情分析：1.当代的许多中学生，从小在长辈的悉心呵护下成长，白我意识膨胀，一味索取却不懂冋报，学生对自己在学校、家庭、社会公共生活中的地位、责任很不明确，责任意识较淡薄，尤其是社会责任感欠缺。2.一些学牛•对个人责任与社会责任的认识出现偏差，认为责任就等于个人责任，这类学牛能够认真的做好完成作业、认真值LI等个人责任，

2、对于集体活动、公益活动却不感兴趣，觉得冇利于自己的就积极去做，没冇实际利益的就不干，过于关注个人利益，而不关心公共利益。3.随着思维独立性和批判性的显著发展，九年级学生不会满足简单的说教和现成的结论；随着思维的日渐成熟和口我意识的觉醍，学生的社会性情感和口我认知的态度体验不断提升，内心体验更加深刻，需要得到满足的体验都较过去强烈和丰富。三、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：通过半活中的具体事例分析，帮助学牛:树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识和“热心公益、服务社会“的奉献意识,培养学生关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀,增强社会责任感，努力做一个

3、负责任的公民。2、能力目标：通过师牛:交流，丰富、拓展学牛的认知和经验，锻炼语言组织和表达能力；通过活动探究、内心体验，培养学生责任意识和履行责任的能力，提高学生参与社会公益活动的实践能力；通过实例分析，培养学牛全面分析问题的能力，帮助学牛形成正确世界观和行为収向。3、知识目标：知道社会责任的含义和表现，明确口己的社会责任；体会承担社会责任的意义，知道不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也耍付出一定的代价；明确国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。四、教学过程:教学环节教学活动设计意图课前准备播放：《责任之歌》通过歌曲，创设

4、教学情境，营造课堂氛围。新课导入你将来想从事什么职业？f通过两则招聘公告來看看当下社会对同学们规划的这些职业有什么具体要求，分析得出只有具备强烈的社会责任利用两则招聘公告使学主体会到社会责任感的重要性，马上进入状态，意识才能立足于当今社会。（课件显示：临海教育局和临海事业单位招聘公告）环节一：-•张报纸情境探环节二一群人究出示一份台州FI报，思考与讨论：1.这张报纸的这一•版面，主要围绕什么事件来报道？——钓鱼岛事件。谁能简单介绍一下钓血岛事件吗？2.从报道中可以看出，中国政府针对这一事件做出了哪些回应？3.屮国民众采取了哪些行动呢？我们的身边有哪些变

5、化？4.当你得知这件事悄的时候，你是什么心情呢？你想到了些什么？5.为什么整个屮国从政府到个人都如此关注钓鱼岛事件，并且不约而同的采取T一致的行动？第一位：最美司机吴斌（播放视频）1.最美司机是我们对吴斌的赞誉，作为司机，他最重要的责任是什么？追问：从视频中，我们可以看到他在履行责任时，遇到了什么状况？2•面对这一突发事件，在生命的最后76秒钟，他做了些什么？3.是什么支撐着他在牛:命遇到威胁的吋刻，坚持完成了这-系列动作？4.为此，他付出了什么代价？他的付出又换来了什么呢?懂得：在平凡的岗位上做出口己的贡献就是对社会最大的负责。例举：请学生列举最美人

6、物，其屮对台州临海的最美青年罗杰的事迹进行简单介绍。第二位：志愿者（出示一组图片）观察与思考：1.观察图片，参加公益活动的都由哪些人组成？他们來H于什么职业？什么年龄？他们在做些什么？2.他们为什么乐此不疲地做这些事情呢？为什么要冇这么多人来做这些事情呢？白然导入课题，体现思想品德生活化的教学设ilo通过解读一份报纸，紧密联系时政热点,引导学生发言举例、积极思考、理性分析，培养学生分析综合能力，帮助学牛树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识。通过视频、事例和图片等资料，体会承担责任的表现和意义。使学生由观看视频的感动到责任知识的落实，再到付诸行动，循序渐

7、进地体验到要对国家、对他人负责、对社会负责。突破本节课的重难点，落实课程的情感、态度与价值观目标。提升：学生举例还有哪些行为属于承担社会责任的行为。教师小结：明确社会责任的内涵，拓展社会责任的外延。环节二：一些现象出示图片资料：上课瞌睡、打砸抢烧、一天一吨鸟、天50吨垃圾捉问：你赞同他们的做法吗？选择其中一幅说说你的理由？（引导学牛从社会责任角度简要评析）反思：请同学们选择具中一个方面说说自己已经做到的、还没做到的、今后耍做到的。（课件显示表格）活动：临海义工招募（为将来实现口己的职业规划做准备。）通过学牛对身边实际行为的分析，达到了白我反思的目的。真

8、正让学生有所悟、有所思、冇所提高。体现了课标“与生活实际相结合”的要求。请同学们针对这份表格，