留守儿童厌学原因及对策论文

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1、留守儿童厌学原因及对策论文【摘要】:农村留守儿童作为一个特殊群体,，由于父母外出打工,在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需耍构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政策措施，直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。【关键词】：留守儿童厌学原因对策前言：随着农村外出务工人员的增多，农村留守儿童也变成了一个不可忽视的庞大群体。这些孩子因为父母不在身边，缺乏父母的爱护和管教。所以，在成长过程中容易形成人格

2、上的缺陷，造成各种心理问题。儿童成长阶段会影响一个人的一生，凶此留守儿童的教育是非常重要的，因此，学校、教师一定耍加强与留守儿童的心理沟通，在学习和生活上多给予关心和照顾，磨练他们的坚强意志，提高其心理承受能力，培养其健康的心理。一、留守儿童厌学的原因1、家庭因素：随着农村家长外出打工的越来越多，孩子的抚养教育问题就落在了爷爷、奶奶或外公、外婆甚至是其他亲属这些人身±o整体而言,这代人要么素质普遍不高，耍么不能全身心投入教育,对孩子他们不敢管，不会“管”，更不会“育”。有些家长长期不能照顾孩子，为了补偿亲情，经常用金钱来打发孩子，所以就造成孩子

3、衣来仲手、饭来张口、乱花钱、自由散漫的不良习惯。在学习上不勤奋,怕艰苦，没规矩等。此外，有些家长由于素质不高，教育方法、管教方式、教育思想都存在偏差。平时不关心，回家后当看到子女没有达到自己的期望值时，或对其冷眼相加，或对其棍棒教育，导致留守儿童厌学。有些家长受到“知识无用论”的思想影响，认为读书再多也不如将来打工、经商实惠，这样势必会影响留守儿童对学习的态度。这类留守儿童家长不懂得创造良好的学习环境和氛围，不注意身教重于严教的力量，任凭其个性自由发展，这也是造成留守儿童厌学的重要原因。2、学校因素：一是传统的教师家长制的作风，抑制了留守儿童个

4、性的发展和创造力的培养。在教育教学中造成了与留守儿童之间的矛盾冲突。久而久之，这部分留守儿童在老师的有色眼镜下成了“学困生”。二是由于传统的评价机制，教师把学习成绩作为评价留守儿童的主要标准。沉重的课业负担，枯燥的学习过程，老师严厉的批评，共同把留守儿童推向厌学的深渊。同吋，有些教师缺乏高尚的师德形象,缺乏献身教育事业的责任心、事业心，缺乏正确的教育思想和方法，简单、粗暴，发现儿次的教育活动没有起到自己期望的效果，就失望、放弃，认为不可救药了，缺乏耐心细致的工作态度，不但没能使教育收到实效，而且会促进学困生向更坏的方向转变。3、社会因素：当前部

5、分不良社会风气对他们的学习动机和态度产生了较大的消极影响。有些留守儿童流连于游戏厅、网吧等消遣场所；有些留守儿童在假期或周末的吋候，缺少家长的监护，与社会不良青年混到了一起。这些对于还不能明辨是非的留守儿童来说，极具诱惑力和教唆力，从而导致学习困难，成绩落后。这些来自社会的外部因素，会使留守儿童不求上进，脱离集体生活，厌学、弃学。4、口身因素：一是被迫而学，学习缺少内动力。没有掌握正确的学习方法和学习策略，从而造成了学习效果差。二是心理健康问题导致学习困难.主要有以下一些表现：笫一、逆反心理。现在的留守儿童大多数正处于心理发展的“第二反抗期”，

6、在这一吋期，容易产生逆反心理，有时对老师和家长的教育缺乏正确的理解，导致和父母总是敌对，彻底放弃学习。由于成绩不好，乂不能获得大家的好评，索性表现的与众不同求得大家的关注。第二、过于情绪化。家人的过分溺爱，导致了自己喜怒无常。笫三、被遗弃的孤寂。许多留守孩子多数吋候只能独自面对生活中遇到的各种挑战。由于长期缺乏亲情的抚慰，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，长期感受不到父母的温暖，自认为自己是不幸的，甘愿自暴自弃，不求进取。第四、缺乏良好的意志品质，导致学习困难。针对以上原因，经过两年对我校留守儿童厌学的转化工作的研究，观察和了解他们的

7、综合表现的调查，结果让人欣慰。他们普遍反映这些个留守儿童长大了、懂事了、进步了。他们已不再是大家心目中的“学困生”To通过研究，对于留守儿童厌学的转化方法我们总结出以下对策：三、厌学的主要对策（一）、家庭方面1、家长与孩子多沟通多交流家长要多和孩子进行平等的交流，特别是留守儿童，家长不要只是提供衣食住行等物质晶，也要抽出吋间多陪陪孩子。多沟通，及时了解他们的思想动态，发现有什么不好的苗头及时解决，这样可避免或减少孩子厌学、逃学问题的发生。不要等到事情发生了在怨天尤人,拿将于事无补。2、正确看待孩了的学习成绩家长要正确对待孩子的学习成绩。一般要多

8、表扬，少批评。研究表明，孩了在学业上的成就及积极性格的形成，与家长的褒奖密切相关。对孩子的进步，明附微小的进步，也应给予肯定和表扬，会使他深受鼓舞，当