留守儿童厌学的原因及对策研究

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1、留守儿童厌学的原因及对策研究课题主持人：陆清华随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。我校是一所大部分由农民工子女组成的学校，学生底子薄、基础差，由于农村小学开设的课程不够规范，使学生应具有的基础知识，未能得以掌握，加Z进入初屮后，课程增多，学生学习方法欠缺，教师的课堂理念没有更新，教学方法落后，教学手段陈IH等诸多因素，教师在课堂组织教学

2、方面经验缺乏，不能够灵活掌握和运用有效的课堂组织策略，导致部分学生在学习方血存在困难，课堂效果低下。我校与全国其他地区一样，留守儿童因为缺失亲情与教育，给我校的教育与管理带來了一系列的新问题,这些问题如不能得到正确地解决，必然会影响我校教育均衡发展。为了解决好这一教育问题，根据我校的实际情况，在对留守儿童问题进行摸底调查功能，在分析、论证的基础上确立了“农村初中留守儿童厌学成因与对策研究”课题。我们希望通过此课题的研究，在留守儿童的教育方面探索出一些行之有效的办法和措施，有效地解决我校留守儿童的教育问题，

3、促进留守儿童的健康发展，促进我校教育事业的健康发展。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2008年以来，尽可能减少学困牛，培养学生的学习兴趣，有机组织课堂教学，提高课堂效益，从而积极提高教育教学质量，使全体师生在课堂上尽可能获得多的知识与能力，有机的实现新课程理念下的课堂三维冃标，特进行本课题的研究工作。一、研究的目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行Z有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强

4、领导，形成合力，将目标落到实处。1、了解农村中学“留守儿童”的基本状况（包括生存、学习等方面），揭示生长在农村的“留守儿童”在学习中存在的主要问题和学习特点，结合留守儿童的现有状况，有针对性地实施研究计划，逐步改善“留守儿童”的牛活环境和学习环境。2、构建比较完善的农村中学“留守儿童”学习支持系统、家庭支持系统，让学校、家庭和社区共同关注对“留守儿童”的教育与指导。3、建立比较完善的农村中学“留守儿童”学习管理与评价体系。促进留守儿童改变学习态度，优化学习方法，提高学习质量，使他们顺利完成学业。4、优化留

5、守儿童学习成长环境，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络，对“留守儿童”进行跟踪指导，逐步改善“留守儿童”的家教水平，完善家长和亲子沟通的方式，促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，形成全社会齐抓共管的格局。5、以本课题为统领，展开面向过去和未来的农村中学“留守儿童”学习教育的纵向研究，为问题的解决提供经验、教训和前瞻性指导，促进学校教育教学改革，营造学习型校园。二、研究内容（1）济源市农村留守儿童家庭情况、心理状况。（2）留守儿童在成长和学习过程屮产生的厌学问题。（3）对留守儿

6、童的教育存在的困难。（4）深入开展留守儿童的问题，切实加强素质教育的实施和进一步的深入。女山建立留守儿童档案，跟踪留守儿童的成长；搞好留守儿童的心理健康教育，健全班级管理体制。三、、研究措施1、成立组织机构学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全曲认真落实到位。2、建立留守档案各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。3、确保“三个优先”（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组

7、，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童耍多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦

8、身心，乂培养独立生活能力。4、开展帮扶活动学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学牛之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话(2561195),让留守儿童定期与