第五学区汇报材料

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1、在共享中双赢，在交流中共进第五学区义务教育均衡化发展汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表第五学区全体师生对各位领导、专家到第五学区检杏指导工作表示衷心的感谢和热烈的欢迎。借此机会向局领导及各位专家对第五学区的关心、支持和指导农示衷心的感谢，相信这次检查指导一定会对我学区的发展产生重要影响。下而简要汇报第五学区成立4个月来所做的工作、取得的成绩和今后学区发展的思路。一、第五学区概况2012年2月，石河子第四中学、石河子第二十六中学组成石河子义务教育集团第五学区o两校止式跨入了石河子义务教育学区集团化管理行列。第五学区共有教学班61个，中小学总人数为2928人，教职工1

2、83人。其中第四中学共有44个教学班，中、小学生共2298名学生，教职工132人；二十六中共有17个教学班，中、小学共630名学生,全校共51名教职工。第五学区成立以来，遵循“总校统筹协调，分校相对独立，教育资源共享”的基本思路,开展了扎实有效的工作。学区两校间互派教师、领导干部，交流、挂职，相互学习，取长补短；学区统筹安排教学计划、教学进度、教学过程管理、教学质量检测，不断探索内部创新、资源共享、学校文化共建、教育教学互动的方法，在教育管理、教师研训、考核评价等方面均有新的突破，促述了学校两校教冇的均衡发展。在2012年1刀教育局教育教学大检查中和两校双方共同调研剖析中发现

3、26中存在以下问题：笫一，学校管理力度不够，有些制度不健全，制度落实不到位。笫二，各部门档案资料建立不健全，不规范。第三，教师的潜力没有真正挖掘出来。个别教师奉献精神欠缺，思想境界不高。第四，学校长期在无上级主管部门对口管理指导下，管理欠规范。第五,第五学区刚成立吋老师对集团化管理认识不够，对一些管理措施有抵制情绪。而对学校Z间存在的差显，学区领导高度垂视，将学区均衡化管理摆在H常工作的突出位置，强化领导，创新管理，整合资源，扩优扶弱，促进了第五学区教育均衡优质发展。二、我们的主要做法是：（-）以改革为动力，全面提升第五学区教育教学管理水平。“在改革屮不断优化，在优化屮不断发

4、展”，这是第五学区深化改革的根本任务和最终目的。学区领导清醒地认识到：要办一流的学区，就要通过学校内部管理体制的改革，最人限度地调动广大教职工的积极性、创造性引导到全而提高教育教学质量的工作中去，引导到全而提升学生素质上去，办出自（2的特色。（1）、为加快学区建设，2月下旬第五学区成立了“第五学区领导小组”，配齐配强了学区领导班子，制订了学区建设发展规划，学区领导召开了26中中层干部竟聘上岗动员大会，会上组织教职工学习了第二批集团化管理文件和学区集团化管理方案的补充通知，宣读了《第二十六中学中层干部竞聘上岗和选拔任用工作实施方案》。Z后，学区领导根据26中实际情况，建立了岗位

5、能上能下、人员能进能出的动态用人机制，减少了管理环节中的“人治”弊端，整合了各部处，使原先的5个部处，合并为4个部处。中层T•部通过公开竞聘有原来的7人，减至4人。此次人事制度的改革，促进了学校管理的制度化、规范化和科学化。也为共谋第五学区教育，共求均衡发展拉开了序幕。第五学区党总书记李辉曾感慨地说，第五学区成立必将为四中、26中发展带来机遇，做好该项工作是实现学校又快又好发展的根本保证，是学校民主政治建设的实现需耍，是形成止确用人导向的重大举措。（2）、不断改革和完善管理制度。为追求管理效应，理顺管理思路，第五学区领导班子定期召开学区工作会议，研究部署学区工作。制定出台了《

6、第五学区集团化管理行动方案》、《青年教师培训制度》、《名师（骨干教师）培养方案》、《骨干教师考核细则》、《第五学区教研联动制度》等一系列规章制度，营造激励竞争，优胜劣汰机制。明确了科室工作人员职责，形成了集办学、管理、研训为一体的管理运行体制。（二）、抓学区党建师德建设，提高教师师德水平（1）学区党建工作第五学区成立以來，始终把党建工作作为两校协作发展的第一要务。学区党员收看以“一迎双争”为主题的视频会议,观看标兵王冬梅的事迹和警示教冇片《背叛与忏悔》，从中汲取营养，反思白己日常工作，自查自纠白身行为；各党支部做好党员培训，入党积极分子培养等工作，为党准备后备力量。学区抓好师

7、徳师风建设，开展讲座、演讲等活动，提高教师的师德师风意识，讲师德、树师风成为教师的口觉行动。党建工作带动学区团组织丄作。学区各团支部，抓住“五•四”青年节的契机，举行入团仪式，新老团员共同宣誓、唱团歌。活动激发了师生的热情，鼓舞了师生的干劲，朝气、向上、阳光的气息在学区内徜徉。（2）抓好教师的职业道德教育，塑造良好的师德群体。其中最重要的是坚持学习，我们充分认识到在当前形势下学习的重要性，通过学习转变思想，提高素质。为此，26中党支部、学校、德育处认真组织全体党员和教师学习学区集团化管理的文件及学区管理