浅谈教具在课堂教学中的作用

《浅谈教具在课堂教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、合理巧妙地使用教具，创设学习情境，提高课堂学习效率青岛市实验小学徐晶教具，就是在教学过程中使用的各种辅助工具。它包括多媒体课件，各种影音材料，实物，图片等多种形式。作为一名教师通过课堂实践，深切感受到为学生创设具体、形象而富有美感的学习情境利于激发学生的兴趣，创设浓厚的课堂学习氛围，提高学习效率。而教具的应用便可以更直接、更充分的实现情境的创设，让整个课堂鲜活起来。因此结合教学实践的积累和口己的反思与归纳，总结出合理、巧妙地使用教具对于实现素质教育目标的几点重要作用：一、合理、巧妙地使用教具，让学习内容更加生动形象，降低学习难度，增强学习的趣味性在课本的学习内容中

2、，有些知识仅靠书中文字和画面的展示无法满足小学生对于学习内容要求生动、形象的要求，学生在学习时会感到枯燥、难以理解，因而学习兴趣下降，学习效果势必受到影响。在这种情况下如果釆用多媒体课件，用Flash动画结合学生喜爱的卡通形象将学习内容展示出来，学生可以直观的了解学习内容，由此降低了学习难度。而且当学生看到口己喜爱的卡通形象也身处其中，学习兴趣一定大大提高，学习的效杲就会更好。二、合理、巧妙地使用教具，为学生在课堂上创设“参与.体验、实践、合作与交流”的机会，推动学生综合语言运用能力的发展《课标》中指出“应当让学生从生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合

3、作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”学生在参与、体验、实践、合作与交流的过程中可以巩固知识，联系实际运用知识，创设情境拓展知识，从而实现三维教学冃标，提高学生的整体素质。如何为学生创设这样的环境？单凭教师的语言，单凭书中的文字是无法实现的，教师必须通过教具的帮助来创设氛围，制造机会。我在一节主题为“服装”的英语复习课上，就利用多媒体课件和图片为学生创造了一次参与、体验、实践、合作与交流的机会。我让学生用衣服图片为卡通人物进行服装搭配，学生以小组为单位从许多的衣服图片中为卡通人物挑选服装，根据口己的审美观进行搭配，并在小组、班级里进行交流。在此基础上又

4、通过多媒休Flash动画为学生展示了春、夏、秋、冬的四季图，让学生在美丽的动画中为课件中的小伙伴在不同季节选择不同的服装，并进行交流。这一系列活动不仅让学生复习了所学的相关所有单词、句型，还将FI常生活与课木知识联系起來，让我们的学习更具有实用性，同时还在学生动手实践的过程中渗透了美育教育，实现了学科的整合。在这节课中，如果教师仅凭口头上的描绘为学生展示四季的景色，远远比不上Flash动画为学生在视觉、听觉上带来的享受与震撼；同样，在学生进行服装搭配时，凭空的诉说与色彩鲜艳、精致美丽的服装图片和卡通人物比起来又会是多么的枯燥乏味，所以教具的使用让学生在课堂上能参与

5、到更加丰富、真实、形象、美丽的情境中去休验、去交流，去收获，学习效果是非常显著的。三、合理、巧妙地使用教具，给学生创设思维的空间，培养学生的思考能力培养学生的思考能力是《课标》提出的要求，而思考需要情境，需要问题，需要条件，这些如果每次都是由教师口头描绘完成，未免会让学生感觉抽象、枯燥，思考的热情受到打击。这时，如果用一、两件精心设计的小教具引出问题，学生口然感觉新奇，好奇之心油然而生，探索的欲望就产生了，在此基础上，利用教具引导学生进行观察、实践，于是“思考活动”便己在不知不觉中进行了，这样的“思考”在轻松的氛围中进行，这样的“思考”充满了新奇，让学生充满了口主

6、探索的欲望。在这样的“思考”中，学生的能力在不断提高。由于有的学生对于字母和“W”总是混淆，在书写中出现错误，尽管教师多次讲解讲解二者的区别，但由于多年的混乱记忆，学生记忆的效杲并不好。于是我就想：“能不能想个更直观的办法，让学生能对他们的区别记忆深刻？”经过思考，我设计制作了这样一件教具：由4根木条和2个螺丝做成字母“M”，这个四条边的角度是可以活动变化的，我拿着这件教具问学生“你能将这个变成'N，吗？”学生立刻来了劲儿，有的边思考边比划，有的直接要求动手试一试，经过思考与动手实践，学生最终找到了答案，这个学习过程是学生积极思考，主动探索的结果，其学习效果口然与

7、前两种不同，对于学生思考的兴趣和能力的培养效果更是不同。止是由于这些日常教学实践，让我切实的感觉到教具在课堂教学中的重要作用。适吋、恰当的使用教具不仅可以创设生动、丰富的学习情境、提高课堂学习效率，还利于学生综合素质的全面发展，教具是教师进行教学活动的得力助手，教师应根据课堂教学目标的需要來选择和创造性的运用教材配套教具，并根据教学活动的需要口己设计、制作教具，进口己最大的努力提高课堂学习效率，促进学生全面发展。