李美蓉治班策略发言稿

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1、乐学、乐思、乐行——治班策略成都高新滨河学校李美蓉教育理念：快乐、自信、勇敢班级不仅仅是学生获得知识的平台，更是学生获得正确的人生观和价值观的重要媒介。，在习主席的三爱教育的培养冃标指引下让我的学生们成为快乐生活、学习，能自信地展现自已面对困难勇敢、努力。是我努力的方向和bl标。而针对一群活泼、可爱的小学生们，我们的共同冃标是：个人教育理念：1、快乐的我们；2、习惯养成；3、自信的我们。学情分析：通过全员家访：大部分学生为随迁进城务工人员了一女，行为习惯冇待提高，年龄较小，基木上是6到7岁，认知较缓慢，其屮单亲

2、家庭2人，留守儿童12人，经济较困难的2人,这个年龄阶段的孩子喜欢展现日己、喜欢冒险，对新牛事物兴趣浓厚、积极主动性强、可塑性强。家长们大多数为进城务工人员或者农转非的城镇居民，有些虽然陪在在身边但是缺乏一定的教育手段。有些孩子的父母没有在身边，爷爷奶奶及其他亲属代为照顾，大部分的家长性格随和，能很好的配合老师支持学校的各项工作。但介于家长们的教育水平参差不齐,注重对其家庭教冇的宣传和指导，以便家校合力，协作培养。治班策略：班级目标：一、作为一个班的班主任，在我任教的这6年里，尽量让我的侮一个学生成为一个快乐学

3、习、快乐思考、快乐行事做人的“三乐生”（乐学、乐思、乐行）。和一群天真烂漫的孩子们一起，我也变得开朗自信。我们共同约定我们的班级密码是二、班级密码：阳光给人温暖，阳光给人照切前进的方向，阳光给我们活力所以我们的班名为《阳光乐园》1、班名——阳光乐园国冇国法、家冇家规，在我们的班级里没冇规定，只冇我们共同遵守的约定。我们约定文明礼仪、互助谦让、关爱感恩。老师和学生一起共同遵导我们的约定。2、班级公约（我们的约定）；文明、谦让、感恩3、班级口号、班歌、班徽——阳光乐园，快乐向前，GOGOGO!!!《彩虹的约定》和孩

4、子们一起约定，一起快乐，一起成长。班徽：采用了向日葵和我校第一个字母作为表现对象。向日葵追随阳光，寓意学生们勤奋努力，追随理想。同时寓意孩子们在阳光下健康快乐的成长。三、班级目标规划：孩子成长的不同阶段，所表现的习惯、兴趣、能力都不同，根据蒙特梭利的教育成长期将小学分为两个阶段，6・9岁阶段是心理感受阶段，开始喜欢展现口己，具有初步的认知结构，喜欢冒险，渐渐明口自我的存在。9-12岁是社会性阶段，想展示和表现自己，思维过渡期。针对这一学生不同生理心理发展特点，制定以下班级H标规划：（1）1一2年级：（行为习惯养

5、成）乐学：学生的学习兴趣、学习习惯乐思：培养学生的提问能力乐行：做事的态度和行动规范性（2）3—4年级：（习惯、团队）乐学：重点培养学生的在学生的过程中，自己体验，自己感悟的能力。乐思：提问——查找——解决问题乐行：做事情尽量完整。（3）5—6年级：（习惯、团队、自主创新）乐学：口主学习乐思：喜欢思考，自己专研乐行：积极做事并反思，做出有品质的事情由于我现为一年级的班主任，就1-2年级我的班级目标规划做以下说明：低年级儿童活泼好动，注意的耐久性较差，思维中具体形象的成分占优势。平常教学中采用合作学习法、游戏学习

6、法、竞赛学习法、故事描述法，往往是组织和吸引低年级儿童积极、主地地学习，同时，开展主题班会课、参加学校组织的语文、数学、美术等学科系列周周乐比赛，科技模型大赛……通过各种活动、采用相应的激励机制，提高学生的学习兴趣,体会在活动中收获快乐、收获知识，以求达到“乐学”的初级目标。在平常的班级管理中，与班科I才I队和家长团队沟通交流，说明木阶段"乐思”的重点，班科协作，在提问的过程中锻炼学生的提问能力，鼓励学生大胆提问，激发学生的各种思维,体会思考的快乐。小学生思维活跃，兴趣浓厚，喜欢做事，但是做事的条理性是需要老师

7、在平常的教学活动小训练和教导的，以求达到“乐行”的培养目标。阶段活动：寓教于乐，只有在教学中、活动中才能逐渐让孩子们达到目前年龄阶段应该达到的一些冃标。而在这些H标中，习惯是1—2年级的学生重点需耍耍成的。所以，这阶段的活动主要是习惯型活动：每LI的主题朝会“漂亮的眼睛、我要说“谢谢、对不起”、不能少的水宝宝……”，每周的主题班会“我有一双灵耳朵；任性——我不要；给垃圾找家、谁是我的榜样……”，学校的各项活动：周周乐，趣味运动会，科技节活动、社会实践活动、亲子活动……激励机制：我星我秀（习惯、行为评级评比）：个

8、人、星搭档、明星小组、星级干部；LI评比；周评比，刀评比。采用正面教育的方式积极引导学生，从而调动学生的积极悄绪,带动学生行为、习惯养成。在这个过程小，一年级上期，老师参与班级管理的是7分，家委会［分，学牛是2分。到了一年级下期到二年级，师牛参与班级管理比例缩小到7:3。逐渐发挥学生班级管理的主动性。由于越往后，班级管理规范J1学生参与度越高，对于班级管理的层次耍求相应有所提高，班级学