新课程背景下历史教学与备考策略总结

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1、新课程背景下历史教学与备考策略总结石基三中全体历史科组老师新课程改革在素质教育的时代潮流呼唤下在南粤人地如火如荼地开展。初高中传统的历史教学方法和策略已经不适应时代的耍求，不适应中考、高考其至平时的统一测试或水平测试的耍求。课程改革潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。初高中历史教学必须跟上课程改革的时代步伐，与吋俱进，锐意创新，结合新课标的耍求与教学实践，努力探索和建构适合本学校和各年级的历史教学与备考行之有效的教学策略和模式。由于初高中对历史教学的耍求和侧重点各不相同，这就决定了初高中历史教学和备考的不同策略和模式。现将其各自总结于下，以求同仁斧正。一、初中历史教学面临的困境及策略近年以来，

2、随着中考形势日益严峻，初三历史，这门初三年级唯一的非中考科目，学生的不重视，其他教师的不理解，在初三年级教学当中所扮演的角色变得越来越“尴尬”起来，其至丁有的初三历史教师也把自己看成了可有可无的人物，或者更多的学校干脆是把它从实际的教学之中取消，只在应付上级检查的课程表中才有所发现。其至殃及初一•初二级的历史教学。初中历史面临的困境，不适应索质教育的耍求，也违背了新课标的理念和精神。我们不能坐以待毙，我们要坚持课堂的主阵地，向课堂耍效益。一、狠抓基础，着眼课堂。在认真备课的基础上，上好每堂复习课是关键。一是要把握复习课教学的特点，把“温故而知新”作为复习课教学的根木目的，不能照木宣科，机械垂

3、复，耍精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律。要真正了解学生，反复操练重、难点。二是充分发挥学生在复习课中的主体地位，教会学生自主复习，独立思考，自觉积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。三是有效运用多媒体辅助教学，精心制作课件，增大课堂讲练容量。二、培养学生自主性学习。在新课标的实施下，教育史注重学生的自学能力的培养，而自学能力最好培养阶段是初一，关键在培养学生学会看书、学会解决问题、学会提出问题这三方面培养学生的自学能力。历史课堂的面貌有了很犬的改变，基本上改变了以往单纯老师讲，学生被动学的情况，在课堂上更注重学生学习的主体性，强调学生学习的自主性。从而激发了学生学习历

4、史的积极性和兴趣，也提高了课堂的教学效率。激活课堂气氛。老师上课耍注垂情化魅力o在历史教学当中,你对学生的每一个信任的目光、•个赞赏的微笑、一个肯定的点头，都会给学生带来巨大的精神力量；同吋，应多创造机会让学生参与教学活动，调动学生的学习情绪，让学生真正成为学习的主人。无可置疑，改变一言堂的传统教育方式，采用新型的以培养学生能力为主的教学方式将会取得较好的效果。如启发式教学，多媒体教学，问题教学法、谈话法等等都是针对传统教育方式的弊端，着重点放在提高学生学史的能力上而应运而生的。从而促进学生学习枳极性的提高与课堂气氛的活跃。四、让学生在历史活动课中成长。对新课程的理解，最深的是：使学生学会学

5、习、培养学习的能力使其可以持续性发展。首先，学生在讲故事中成长。在初一，每节课安排2位同学上台讲故事。慢慢地，学生感受到了上台讲故事的喜悦，喜欢同学老师的夸奖、表扬，敢于上台表演了。其次，集中精力开展了一堂活动课——模拟导游垂走长征路。9班由曹咏青、李飞源两位女同学做主持：“大家，下午好。当年，我们的红军战士进行了艰苦的二万五千里长征，大家知不知道今年是多少周年啊？”她们以一个亲和的形象与大家交流，并且准备充分，主持与主题紧扌II。中途，电脑出现故障，断场了。她们随机应变，搞起了长征知识问答，与同学互动。即热闹又使同学加深对长征知识的印象。而H曹咏青非常善于控制课堂纪律，气氛。当有问题出现时

6、及时制止。她们让我见识到新一代班干的魅力。10班有一个瓜瓜旅行社。瓜瓜旅行社里的陈梓程导游带领我们走了-•趟长征耍地一一吴起镇，图片配民谣，比我们在吴起镇的民谣中领略它的音乐文化，风土人情，“真的，导游就应该有这种亲和力，注垂游客视听全方位感受。”这一节活动课在同学的掌声与笑声中拉下了帷幕。记忆渐渐淡去，留在我脑海深处的是：学生的潜力是无穷的，只耍去挖掘。学生们对参观过的地方可能也忘掉差不多了，但如何才能当上一名合格导游，相信他们是清处的。小组的成员该记得合作的喜悦、收集资料的途径，制作课件的方法。台上的导游难忘台上的艰苦，更能理解台上一分钟，台下十年功的道理。懂得了道理，掌握了方法，再去学

7、习，该是不难了。正如教育目的“学会学习，学会生活，学会做人”，使学生掌握可持续学习的能力，就是我为高考所作的努力。二、高中历史备考策略从近几年广东历史高考的试卷分析可以看出：基础知识考查的比垂比较大，但考生的失分同样比较人。考生越到最后阶段“舍本逐末”的备考，往往起不到事半功倍的作用。同吋，部分老师只顾学生的学业成绩，而忽视学生综合素质的培养，而没有关注学生学习过程的自主建构。因此，如何有效地提高教学成绩，木