对农村留守儿童问题及解决对策的探讨

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1、对农村留守儿童问题及解决对策的探讨随着城市经济的快速发展，很多人为了提高自己家庭的生活质量而离开家乡去城市发展，这其中青壮年人居多，在外打工生活艰苦，所以他们很少有时间照顾自己孩子的生活起居，更难以关心孩子的成长和教育。因此这些留守儿童从小就缺乏來自父母的关爱，且由于没有监护人在生活和学习中给予正确的引导和管理，给留守儿童的发展带来了诸多问题。一、留守儿童问题分析1.成长过程存在安全隐患。留守儿童一般山爷爷奶奶或者是外公外婆照顾，由于这些监护人大多上了年纪体弱多病，甚至有些连照顾自己都有困难，就更没有足够的精力去照顾这些精力充沛的孩子了。另外，这

2、些老人的教育观念较为落后，只要孩子开心做什么都可以，这样就使很多孩了经常游荡在外面，没有成年人的照看，很容易发生各种事故，例如我国每年夏天在全国各地都会出现大量的孩子溺水事件，这些便是其中的典型事故之一。这些处于一种无人管理状态的留守儿童，是弱势群体中的一员，他们没有保护自己的意识和能力，在成长过程中非常容易出现一些安全隐患，甚至危及生命。2•留守儿童综合素质较低。近些年来，留守儿童问题越发突出，相对于其他留在父母身边的孩子，留守儿童的综合素质明显较低。首先，山于父母不在身边，受到祖辈监护人教育观和文化水平的限制，极大的制约了孩子在学习上的发展，

3、或向孩子宣传读书无用论，或虽有心鼓励孩子学习却难以辅导孩子功课，使其学习中出现问题也难以及时解决。其次，一些留守儿童看到父母虽然没有什么文化却依然可以在城市中生活，甚至可以每年带回很多的钱和其它平时很少见的东西，所以很容易产生就算不好好读书也能挣大钱的想法，这直接影响了孩子金钱观和人生观的健康发展，尤其在初中阶段，学生处于青春期，这种心态促使学生逃课甚至辍学，不利于其长期发展。第三，由于父母常年不在身边，祖辈又由于年纪较大没有精力管理，这些学生在日常生活中很少受到为人处事等方面的教育，很多留守儿童在自身的成长过程中遇到了各种心理或者人牛问题，无法

4、得到确切解答，这对其心理发展带来了较大的负面影响。另外，由于这些留守儿童所受约束较少，有大量的时间在校外和家外游荡，直接接触到了很多社会上不良风气，而世界观、人生观、价值观还没有完全建立起來的他们,并不能真正的分清楚哪些是好的，哪些是坏的，导致近些年来留守儿童犯罪率大大增加，损害了这些孩子未来的同时，也不利于社会的发展。3•留守儿童容易出现心理问题。父母对孩子的教育是不可替代的，留守儿童的父母一方或双方岀去求发展去打工赚钱使他们成了特殊的孤儿，对他们的心理造成了极大地损害，让他们在正常孩子面前很容易自卑。据调查，留守儿童很容易出现两种性格趋向：一

5、种是过于内向，这种孩子表现出极大的不自信，不爱说话甚至会冇些孤僻和自闭；另一种就是过于暴躁，逆反心理严重，表现在易怒、多动、经常会和同学不分场合的玩闹，扰乱课堂秩序。如果不及时对孩子进行疏导，将对其未来发展产生极其恶劣的影响。二、対策研究1.班主任要树立重关心留守儿童的意识。留守儿童是一群特殊的孩子，他们从小就缺少爸爸妈妈的照顾，体会不到最基本的家庭温暖与亲情,他们的感情无处寄托，特别需要周围人们的帮助。而班主任是除了他们的亲人之外的与他们走得最近和接触的最多的人，所以班主任应该承担起自己的责任，树立好关心留守儿童的意识，多站在他们的角度看问题，

6、多注意他们关心他们，让他们感觉到温暖，感觉到快乐。2.关心与管理缺一不可。对待留守儿童，班主任应当树立起两张面孔:一方面是要严格的对待他们，无论是对他们的学习成绩、学习态度，述是他们的生活状况都要严格管理，严禁他们的逃课、去网吧等行为，同时可以联合其现在的监护人，帮助老师一起监督孩子。另外老师应当在讲书本内容之外，增加对人生观、世界观的讲授，帮助学生树立正确的思想观念,使其能够自行判别社会上的一些事情是否正确，并在关键时刻做出正确的选择。在晶质和习惯的蜩造上，班主任要走进孩子，跟他们亲密谈心，仔细观察孩子们的行为举止，及时发现问题，对于认知品徳有

7、偏差的孩子要给与纠正，指出其不良习惯和行为，培养他们良好的品质。关心孩子们的生活和身体健康，在留守儿童出现病症是要及时送医院就诊，并给予关怀和照料。另一方面，要适时地给予留守儿童以关爱和温暖，学习上，班主任要熟悉掌握每一个学生的具体情况，分析学生的优势与不足，对基础差的同学要着重辅导，并对缺乏课下家长辅导的留守儿童制定一个学习计划，并督促其严格执行，关注其进步，适时地给予鼓励与夸奖，提髙他们在学习上的自信心。与此同时还要教育学生学习生活小常识，积极锻炼身体，形成健康文明的生活习惯。总之，农民进城求发展是城市化的产物，是我国经济发展的必经之路,留守

8、儿童的出现是一种必然。作为班主任有责任和义务去关爱留守儿童，给了他们更好的教育，为此班主任要树立为孩子发展为目的的意识，把留守儿童的教育