农村留守儿童的心理问题与解决对策

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1、农村留守儿童的心理问题与解决对策[]农村留守儿童的心理问题已经不再是个人或某些区域的问题，而是影响到我国未来经济发展与社会安定的重要因素。本文在深入剖析农村留守儿童容易出现的心理问题的基础上，从家庭教育和学校教育两个方面提出相应的解决对策。　　[关键词]农村留守儿童；心理问题；解决对策　　　　留守儿童指的是父母的双方或一方应工作等原因流动到其他地区，而孩子留在户籍所在地且因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。留守儿童作为我国社会经济快速发展过程中出现的一个特殊群体，由于长期远离父母，缺少家庭关爱、

2、亲子关系疏远，再加上学校教育资源失衡、教育模式存在一定的问题，大多数留守儿童就容易出现任性、内向、孤独、冷漠等性格特征，这些心理问题如果不能得到及时彻底的解决，对留守儿童本身将造成严重的心理伤害，对社会而言也容易形成不稳定因素。随着我国经济的快速增长和城乡之间固有的二元结构，农村留守儿童的数量日渐增加，根据全国妇联的统计数据，全国农村留守儿童约5800万人，14周岁以下的农村留守儿童约4000多万，其中近3成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。由此可见，农村留守儿童的心理问题已经不再是个人或某些区域

3、的问题，而是影响到我国未来经济发展与社会安定的重要因素。本文将在深入剖析农村留守儿童容易出现的心理问题的基础上，从家庭教育和学校教育两个方面提出相应的解决对策。　　一、农村留守儿童常见心理问题剖析　　（一）精神性格消极颓废　　由于得不到父母的关爱，缺少与至亲之间的正常情感交流，农村留守儿童依恋之情得不到满足，导致孩子容易出现情绪波动，且长期处于焦虑不安的心理状态之中。同时由于缺少亲情教育，父母外出务工的行为无法得到孩子的理解，导致亲子关系疏远，甚至产生了怨恨的情感，留守儿童因此精神萎靡不振。此外，由

4、于父母长期外出务工；留守儿童的监护人多为年迈的祖辈或远亲，文化水平低，管教能力有限，孩子生活在没有限制又缺少温情的环境之中，助长了他们狭隘自私、自我中心的性格。　　（二）容易产生逆反心理　　农村留守儿童的逆反心理比较严重，缺少父母关爱是他们对周边事物更为敏感，与人交流时充满警惕心理，处处感觉到敌意，经常因为小事斤斤计较。而监管任何教师的管理能力和管理范围都十分有限，农村留守儿童逐渐变得无人能管，在逆反心理的驱动下甚至容易成为社会的不安定因素。当然这种表现源自于留守儿童内心的不平衡和失落感，家庭温情的

5、缺失使得他们对社会的认识容易有比较多的灰色成分，容易形成孤僻乖张的性格。　　（三）人际交往能力较差　　父母长期不在身边导致留守儿童的心理交流渠道不畅，留守学生的心理问题难以得到选自额，久而久之就形成自闭的心理。而农村留守学生在与同龄人交往和共同学习的过程中，性格、心理等隐性问题和经济、地位等显性问题容易造成孩子之间的差距，产生严重的自卑感与受挫情绪。而即便是与父母有联系和沟通，忙于赚钱的双亲往往只关心孩子的经济问题，导致很多农村留守学生对亲情逐渐淡漠，就更难言在现实人际交往中与他人形成感情。　　二、

6、解决农村留守儿童心理问题的对策　　（一）家庭教育方面　　从家庭方面入手，应分为两个方面。其一是父母教育方面，调查表明，农村留守儿童的心理十分脆弱，对亲子交流的需求极为强烈，因此需要优化沟通与交流方式，如果条件允许则最好能做到每星期深入交流一次，并注意方式方法，并非一味说教和指责，而是应注重感情交流，让孩子感受到家长务工的不易，进而帮助他们摆脱负面情绪，形成较强的自制力和进取心。另一方面，应选好监护人，研究表明，与同辈监护、隔代监护等监护形式相比，单亲的监护效果更好，如果双亲必须外出务工或经商，则在监

7、护人的选择上应尽量避免同辈监护和无监护的现象，选择较有威望、负责任且有时间和精力照顾孩子的的监护人对留守儿童的言行、学习和心理加以引导。　　（二）学校教育方面　　由于农村家庭的家长和其他监护人的文化水平较为有限，同时很多农村留守儿童是住校生，学校教育对这些孩子心理问题的解决和引导有时比家庭教育更为重要。首先教师尤其是班主任要全面掌握留守儿童的基本情况，包括生活和心理方面，同事经常关心他们、爱护他们，形成信任感，使其心理压力得到倾诉和宣泄的对象；其次，利用集体的力量，在班级中营造家庭氛围，感化留守儿童

8、，让他们有家的感觉，产生强烈的班级和学校归属感；第三，学校应利用自身资源，开设心理健康课程，普及心理健康知识，同时设立心理咨询室，安排专业的心理咨询辅导教师为留守儿童答疑解惑，解决他们生活和心理上的具体问题。　　三、结语　　农村留守儿童问题已经是一个不容忽视的社会问题，除了家庭和学校之外，更多的社会力量也应关注到留守儿童这个特殊群体，增加对他们的关爱，使他们获得更好的成长与发展空间，从而从根本上解决这一社会问题。