教师资格证(中学)《综合素质》总复习

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1、第一章：职业理念一、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学牛的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求：（1）德育为先（2）能力为重（3）全而发展4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（落实到每一堂课，乃

2、至教学的每一个环节）（2）构建対接社会现实的课程体系；（与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容）（3）启迪学生自主学习；（全方位调动学生的主动性和积极性）（4）充分发挥教师的正能量；（5）创新素质教育教学模式；（建立多层次、多样化的教学模式）二、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道徳、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。3、为什么人要全面发展？（基本内容）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系；（2）传统分工导致人的片面发展；（3）科技革命为人类准备了全面发展的物

3、质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件；（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合；（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。4、什么是“以人为本”？“以人为本”是-•种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平

4、。（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能三、教师观1、教师专业发展的要求（1）树立正确的专业意识•专业发展意识是教师专业发展的内在动力。・学生成才是教师之福（2）拓展专业知识•专业知识是合格教师的必备条件・与吋俱进、开拓创新（3）提高专业能力・教师专业能力是指课堂教学和反思能力・教学改革、教学研究2、终身学习的意识（1）为什么要终身学习①新课程要求教师必须终身学习②教师口我实现必须终

5、身学习③提升教学水平须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习⑤终身学习是教师的职业责任⑥教材改革要求教师必须终身学习（2）教师终身学习的可行性教师学习的内容：①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习（3）教师终身学习的方法：①系统的终身学习②校本学习③成人教育④媒体学习（4）教师终身学习在教学中的作用：①提高课堂教学效率②学校教育发展的需要③传播终身学习观念3、教师自身专业发展（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养反思能力，做反思型教师（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，

6、做伙伴型教师;（5）培育科研能力,做研究型教师。4、全面提高教育教学质量（1）抓常规教育，培养良好习惯;（2）重情感教育，培养健全人格（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力（5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶5、如何提高教学成绩：（1）讲方法：处理好师生关系;（2）讲落实：监控好教学环节;（3）讲思路：培养好学习习惯;（4）讲科学：发展好教研能力。6、教师职业的责任与价值（1）教师职业的责任：①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的指导者④教育

7、信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者（2）教师职业的价值：①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道徳塑造者第二章：教育法律法规第一节：教育法律法规解读中国教育法律法规体系《中华人民共和国学位条例《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》一、中华人民共和国教育法1980年1986年1993年1995年1996年1998年•1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过，1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自

8、，1995年9月1日起施行。•《教育法》是我国教育工作的根本大法，依据《宪法》制定•《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。二、屮华人民共和国义务教育法・1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。・义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。•义务教育的实质是国家依照法律的