高中美术《咫尺千里——山水画》说课稿

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1、《咫尺千里一一山水画》说课稿尊敬的齐位评委专家，您们好！我是号考生，我今天说课的题目是《咫尺千里一一古代山水画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《咫尺千里一一古代山水画》一课是人教版普通高屮美术鉴赏教材第六课的第二部分内容，充分体现了中国古代山水画杰出的成就，是中国文化的经典性代表。课中的优秀作品很好的体现了中国古代山水画的基木特点，反映了中国山水画的面貌和艺术水平。本课通过了解中国山水画的理论以及优秀作品，认识中国传统绘画的审美特征，培养学生热爱中华民族文化艺术的情感，增

2、强民族自豪感。二、学情分析在此之前，学牛己经学习了美术鉴赏的知识和方法，对美术鉴赏的基础常识有一定的掌握，针对学生的生理和心理特点，欣赏代表作品前要对作者和作品的创作背景作简要的介绍。三、教学目标根据《美术课程标准》提出的目标，结合本课教材的特点，联系高中生的认知、思维的规律，将本课教学目标定为：(-)知识目标：1、了解屮国古代山水画发民的大体脉络和绘画风格的演变。2、介绍以《林泉高还致》为代表的山水画理论。3、了解古代风俗性绘画的杰岀代表《清明上河图》的内容、艺术成就和历史文化价值。（二）能力目标：能够对课中作品仔细观察口味，能结合创作的背景，了解中国山水画的理论

3、与风格。（三）情感目标：体验鉴赏美术作品的乐趣，培养学生对祖国民族文化艺术的自豪感。四、教学重点和难点本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：了解中国山水画在不同时期的艺术特色。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价古代山水画。教学难点：领会蕴涵在画中深刻的中国传统人文思想。难点的依据：学生也没有这方面的意识。五、说教法与学法通过启发性谈话及中国画的基础理论知识，深入浅出的讲解，结合学生实际,多方而引导学生欣赏作甜和参与讨论分析不同作甜，并将思想教育融入教学过程屮。这节课主要从欣赏祖国秀丽山水的感官体验入手，以大量

4、的山水风景图片,配上不同的地域特有的代表性的风格景色，以丰富而主动的启发式教学方法，引导学牛展开讨论，分析，欣赏优秀代表作品的形式参与到教学活动中来，积极鼓励学生讨论并收集相关资料，扩大对山水画的知识视野，培养对祖国民族文化艺术的情感。六、说教学过程及设计（一）教师导入1、由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。2、切入课题《中国古代山水画》（板书课题）（二）欣赏（背景音乐：《春江花月夜》）1、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，欣赏美2、屏幕显示图

5、片：东晋顾恺之《洛神赋图》——介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山水画已作为人物画的陪衬出现了。3、屏幕显示图片：隋展子虔《游春图》——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期山水画的基本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。4、屏幕显示图片五代董源《潇湘图》（水墨代表作）宋王希孟《千里江山图》（青绿代表作）——比较俩幅作甜在技法上的不同，（实物投影仪演示笔法上的几种皴法）这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把屮国的山水画推向了高峰。5、屏幕显示图片：明戴进《风雨归舟图》清石涛《淮扬洁秋图》——结合时代背景，介绍这一时期的绘画风

6、格，强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流。6、欣赏小结：归纳板书1—魏晋时期萌芽2—隋代吋期独立3—唐宋时期高峰4—元明清时期主流（三）重点欣赏（北宋，南宋，元代的山水画作品）1、通过设疑讨论解疑（教师引导学生解决问题）来完成刚才的浏览欣赏相信同学对我国古代山水画的发展脉络有了初步的了解和感受，从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内涵。好!接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏儿幅较典型的山水画作品：2、电脑平台显示图片：北宋范宽《溪山行旅图》，南宋马远《寒江独钓图》，元代倪赞《六君子图》。3、抢答题：小组讨论抢答

7、（1）这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同（2）这三幅画分别表现了怎样的意境（提示意境概念）（3）你比较喜欢哪幅作品，为什么4、重点欣赏小结：刚才的回答都很精彩，大家不但能很仔细的观察画而，而且还能深入画的内涵，讲出具有一定水准的主观感受。这段时期的山水画确实形式多样，内涵丰富，你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合，再到元代的有我之境，意义深远。欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷。下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》。富春山居图局部（四）课后总结与反馈这节课我们学习了关于中国山水画的这些作品，知道了山水画以自然风景为主要描写对