数学——《找最小公倍数》说课稿

《数学——《找最小公倍数》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学一《找最小公倍数》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是应聘小学数学的1号考生,今天我抽到的说课题目是《找最小公倍数》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计六个方面来开始我的说课。一、说教材《找最小公倍数》是北师大版小学数学五年级下上册第51页的内容，它是在学习因数和倍数，2、3、5的倍数特征的基础上进行教学的,求最小公倍数是学习约分和通分的必要前提。因此，木节课的内容对于今后的学习具有十分重耍的意义。基于以上对于教材的分析，确定教学冃标如下：知识与技能目标：初步建立公倍数和最小公倍数的概念；理解算理并学会计算两个数的最小公倍数；过程与方法

2、冃标：通过对最小公倍数算理的探究，培养和发展学生的逻辑思维能力；情感态度与价值观目标：培养用科学的方法研究问题的意识和刻苦钻研的精神。根据以上的冃标，我确定了木课的的教学重难点：教学重点是建立几个数的公倍数的概念，学会求两个数的最小公倍数的方法。教学难点是理解求两个数的最小公倍数的算理。二、说学情对于五年级的学生而言，他们已经具备因数、倍数的概念，学过2、3、5的倍数特征；他们求知欲和动手能力较强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现；再者，学生个人的解题能力有限，而小组合作则能更好地激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息。三、说教法根据新课标的要求和学生的实际,基于

3、以上认识，为了突出重点，突破难点，顺利完成教学任务，达到《标准》屮的要求，我主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识。四、说学法学生通过独立思考、小组合作的方法进行学习。独立思考可以使每个人深入的探究、冷静的分析；小组合作，可以更全面的思考，解题思路得以发散。学生通过探索以后，教师用自己的语言梳理新知，学生便能在环环相扣的教学进程中顺理成章的理解概念。五、说教学程序木节课设计的总体理念是让学生在自主参与的基础上感悟、理解、应用、巩固。将直观演示与抽象思维相结合。（一）、创设情境,设疑引入:开始新课之前，我会向学生提出这样的问题“从四刀一口起

4、，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时,全家一块儿去公园玩。那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢？你会帮他们把这些口子找出来吗？”并通过多媒体课件出示小兰一家和一张四月份的日历。问题提出后，请学生相互议论，同桌两位同学可分工合作來解决这个问题。一位同学找小兰妈妈的休息EI,另一位同学找小兰爸爸的休息日，然后再把两人找的结果合起来对照一下，找出小兰爸爸和妈妈共同的休息日了。我会根据生的回答，教师逐步完成以下板书：妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28爸爸的休息日:6、12、18、24、30他们共同的休息日：12、24其中最早的一

5、天：12以讲故事的形式提出问题，为学生提供了一个“公倍数，’的实体模型，讣学生借助“日期”这一具体有实际意义的“数”，初步感知公倍数、最小公倍数的特点，体会求最小公倍数的基木思路，同时也能够解法学生的学习兴趣。（二）、激思引探，学习新知首先从“妈妈的休息日”、“爸爸的休息FT、“他们共同的休息口”、“其中最早的一天”分别引出“4的倍数”、“6的倍数”、“4和6的公倍数”、“4和6的最小公倍数”的概念，并修改板书。接着向学生追问问题“为什么要打省略号呢？妈妈和爸爸的休息的日子乂什么特点？在6的倍数和4的倍数屮，你觉得哪些数字比较特别呢？”通过引导学生对具体问题作进一步研究并根据

6、研究结果修改板书，让学牛亲身经历了一个从具体到抽象的数学化过程。通过这一过程，不仅能帮助学生借助生活经验理解数学知识，同时也能让学生感受到数学与生活的联系，体会到数学源于生活乂高于生活的特点。接着通过多媒体进行动态演示：先分别出示用集合圈圈着的4和6的倍数，再动态地移动两个集合圈，直观地展示把4和6的公倍数交集到一起的过程。这样的方式生动形象，更加直观，能够加深学生对知识的印象。（三）、巩固练习这个环节我会设置这样一个问题，以小组为单位，“找出3、5、9的倍数，并找出倍数、公倍数、最小公倍数三者之间的联系？”这样的方式可以培养学生的归纳概括能力和知识迁移能力，同时也有效地巩固

7、了所学知识，实现教学日标。（四）、课堂小结这个环节我会请学生回忆整堂课所学知识，学生通过这一环节可以将整个学习过程进行回顾、按一定的线条梳理新知，形成整体印象，便于知识的理解记忆。（五）、生活题：找朋友这个环节我会布置一个开放性作业，请同学们根据学号找找最大公约数和最小公倍数。这样的作业布置，灵活生动，让学生在玩中学，达到学以致用的冃的。六.说板书设计：根据本节课的内容，我主要采用重点式的板书设计，这样的板书设计梳理了本节的知识重点,一目了然。找最小公倍数4的倍数:4、8、12、16、20、24、28…