多媒体使英语快乐起来

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1、多媒体使英语快乐起来【摘要】小学阶段的英语教学以“激趣"为主要目的。仅靠传统的教学模式己无法满足英语教学的需要，这时一种新型的教学技术——多媒体的出现正好弥补了这一•不足。所以教师如果能充分运用电教媒体來调动学牛的学习热情，不断拓展学习空间，学生就会高高兴兴地步入英语殿堂，参入英语活动，获得英语语感，从而达到较好的英语学习效果。【关键词】多媒体；小学英语；学习兴趣[Abstract】TheEnglishteachingofprimaryschoolstagetakenarouseaninterest11asamainpu

2、rposc.OnlydependtraditionofteachingmodealreadycarftsatisfyEnglishteachingofdemand,atthistimeakindofnewteachingtechnique-multimediaofemergenceattherightmomentmakeupthisshortagc.Soteacher讦abilitymakethemostofelectricitytoteachthemediumhowtocometothetransferstudent'

3、sstudyenthusiasm,continuouslyexpandstudyspace,thestudentwilllikefunfollowEnglishhall,threegointoEnglishactivity,acquireEnglishlanguage,attainbetterEnglishstudyeffectthus.【Keywords]Multimedia；Thestudyinterestofprimary；SchoolEnglish在英语课上往往出现：教师讲得津津冇味，学生玩得津津冇味这种情况。许

4、多教师感到无可适从，一个劲埋怨学生不听话，更有甚者：你不好好学，我就惩罚你，到你要学为止。使得许多小孩子违背自己的心愿，硬着头皮装样子，到头还是个老样了。但是，教师在批评学生的同时是否也该想想自己的问题。为什么学生不爱学英语呢？关键是：没有兴趣。1.英语氛围课还没开始，我就用多媒体播放一些学生耳熟能详的英语歌曲，把学生不知不觉地带到英语学习的氛围中。歌曲如:"Hello!”、‘'Howareyou?"、"Ifyouarehappy."、“Thisistheway."等。三年级的学生刚接触英语，初学一种语言使学生感到开心的

5、同时，也让他们增添了不少忧虑。为消除学生的这份多余的忧虑，第一堂课我就运用多媒体出示生活中与学生密切相关的、而且学生已经会说的一些外来语,如：Hi!Wow!chocolate,coffee,sofa,cartoon,TV,VCD,等。告诉学生：虽然你们没冇学过英语，但是你们已经会说不少英语啦！给学生一份惊喜，一个成功，让学生感到学习英语很冇趣，很容易，从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲望。2.视听效应在单词教学Z前，我通过fhsh动画的制作來导入，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的価面，并“插入

6、”配上声音，一个个跳动的字母仿佛一群群可爱的孩子，拉近了学生与英语的距离。1.链接生活语文教学屮指出：“灵活运用悄节背景下的学习是最有效的，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画而，使学生如临其境，提高兴趣，将文字形彖化，把语言文字直接变成活生生的牛活展现在学牛面前，在演绎屮重现牛活，感悟牛活，加深对课文所描写的那段牛活的理解。”其实各科教学是相通的，学英语更耍求贴近生活，因为它是为以后生活交际服务的。比如学习pep小学英语BooklUnitl第四课时，我轻轻一点鼠标，屏幕上出现一群朝气蓬勃的小学生，背着书包高高兴兴上学

7、校。在校门口互相打招呼，配上"Goodmorning.Goodmorning.Hello.Hi.Nicetomeetyou.”孩子们边看投影边听录音，仿佛身临具境，激起了浓郁的学习兴趣。又如：学习pep小学英语BooklUnit2Lefspaint第二课时，（本课时主耍学习purple、yellow>red、greenblue有关颜色的单词。）于是我将五光十色的人千世界绿色的春天，果实累累的金秋，欢庆的除夕，蔚蓝的天空，夏季的雨后彩虹通过课件一一传递给学主。色彩斑斓的图片，顿时吸引了学牛的眼球。学牛在不知不觉屮掉进教师设

8、计的“陷阱”里，津津有味地学了起来。、问题激趣：2.重、难点突破对于小学生而言，英语教材中的单词显得抽彖、难以掌握。这时利用多媒体直观形彖的方式来进行呈现就能简单有效地解决这一难题。如：engineer这个单词时，利用“PPT”再配一戴眼镜的人坐在堆满图纸的桌子旁边画着图，让学牛感受到纯正英文的同时乂欣赏到一幅形象逼