《世界的气候》教案

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1、《世界的气候》教案任东东一、教学目标：1•知道“天气”和“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语，并记住气候的两大要素。2•学会分析气候特征的方法，并能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。运用实例说出世界各地区的气候差异。二、教学重点：1.气候类型的判断。2.世界主要气候类型的分布。三、教学难点：1.气候类型的判断。2.世界主要气候类型的分。Ui教学方法:根据图中对话.分组讨论A、B、C三地的气候各自有何特点？问题法、归纳法、合作学习法五、教学过程:［导入新课］请同学介绍自己家乡的自然景象。接着

2、请看（课件）三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。大自然为什么会有这样气彖万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。（“气候”看不见、摸不着，十分抽象、虚幻，学生这方面的生活积累少，要突破这些因素的制约，首先须营造一种直观、丰富、有趣的学习情景，借助学生对自己家乡的介绍和三位小朋友对自己家乡景象的介绍，间接的反映气候类型、气候特征、气候分

3、布。激发学生学习“气候”的兴趣，发挥他们的主动性，轻松、愉悦地获取知识。板书第四节世界的气候［讲授新课］前面我们学习了“多变的天气”这节内容，通过学习大家知道天气预报的作用，并养成了喜爱收听、收看天气预报的习惯。那么请同学们说一说今天的天气如何？（把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着通过描述天气与气候的四句话，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有吋又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气

4、候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活屮正确使用这两个术语。）［过渡］冋答得很好，基本上把天气的儿个要素（气温、降水、风力风向、天气状况）都说清楚了。那么我们还听说某某地方气候怎样怎样，那么气候与天气有什么不同呢？请同学们看（课件）四句和天气与气候有关的话，进行判断，说出判断的依据，比较一下天气与气候的差异。［总结］同学们分析的很好，现在我们一起总结一下。板书一、天气与气候的差别［转折］大家说了宜宾的天气

5、，那么宜宾的气候是什么样的呢？请同学们根据自己的体会谈一谈。［总结］刚才大家谈了对宜宾气候的感受，现在我们一起总结一下。［引导深入］宜宾之外的地方气候又怎么样呢？是不是与宜宾一样呢？请去过外地的同学，描述对Ml三低的细区多穿不同炮区的FB和埠水情况不一村.气候就很不相同..冬辛材干烽.・•戒上好側书覆・快*上好♦欠学不同地区气候的感受。［总结］看來各地的气候不是完全一样的，存在地区差异，那么差异情况到底怎么样呢？板书二、气候的地区差异同学们阅读教材P62文字。气温和降水是气候的两大要素，在不同气温和降水条件

6、下，世界各地形成了不同的气候类型区,所以，要分析地区气候特征首先要分析其气温和降水的特点。本节课我们一起去学习吧！板书….气温、降水Himmi”与降水■柱状图的刊it方法（S设图分斩气候的地区差异第一步：读气洱曲连图.分析一地的冷热状况.1.找极值气迟蝕线图祥水S!柱状田该地量冷的月份（1月）平均气温在10'C以上.最热的月份〈7月）平均KAS23・C以上.由此得出：该趟冬季混和.夏李炎煎.2.看弯曲即看F1曲线的耳曲幄度的大小:3.析变化即分斯气温的变化•ftlDI代傻的地区隻穿in4屮.仁看“启■穩•

7、说“务少”倍蒐年•水31.X该览年X*■進行左住!1建为-多-•••较多・■•越少“A“少”•2.看送值“.说“变化额1■昙」■・极価“・对“用份•一水■■次d、量小（1・出现的月甸.»•蹇or.w••变化・一變计与・小值的・■警二涉：谕降水■柱状图.分ffT-ift的干洱状况.该地降水・12、1、2月在100n«以上.6、7、8月左30wn以下.宙此網出：该地冬季多閑.夏季少借.综合该地冷热和干漫的状况，归纳该地气候特2E：冬李遍和多雨.夏華炎热干燥.■收上蚪冬需*・快阪上1?事天学議效上好毎等il・便乐

8、上好去天学［活动］请同学分析教材P63图3.25A、B两图。ViPII«D1代惯的地区屋异跪为«!冷月是1月.Uttna为6・c左右：■烬月足7月.为20.5'C・气▲为年较芒为M.5U.7年收化较小.B地的■冷月是1月.■任气週为一『c左右；«»n是7月.««na为269左右.为30C.乜的年內变化仪大.I0D1叫翩龟区星异隆水二】：：：於::：jrpnAr^■■■•.■•■■•血就*水手节查化不大.建水比狡线