《4.2胸怀世界》教案2

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1、《4.2胸怀世界》教案教学目标1、开拓全球视野，认识人类文明的多样性和丰富性。2、维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同的国家和地区的人交往。3、关心世界和人类的发展命运，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。教学重点学会尊重其他民族和文化，懂得与各国各民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理；学习同具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交流和沟通的能力。教学难点了解人类共同面临的问题，关注人类命运，锻炼思考国际和世界重大问题的能力；尊重民族文化的差异，以理解和尊

2、重的态度与不同的国家和地区的人交往；懂得以和平的手段解决冲突和矛盾，树立全球意识放眼未來。教学过程一、创设情境，引出课题故事导入，《独特的见面礼仪》。墨西哥：在墨西哥熟人见面时所采用的见面礼节，主要是拥抱礼与亲吻礼。在上流社会中，男士们往往还会温文而雅地向女士们行吻手礼。南亚摇头礼：在印度、巴基斯坦、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国，人们相互交往时，往往彬彬有礼地摇头。他们的表敬礼俗是：向左摇头则表示赞同、尊重或认可；点头则表示不同意。这恰恰与屮国的〃摇头不算点头算〃相反。阿富汗：阿富汗人严守伊斯兰教规，十分注重礼节礼貌，见面

3、礼为伊斯兰传统：用右手按住胸口，频频点头，并说：“安技嘎利贡”（意为“愿真主保佑您”），以示尊敬对方。朝鲜：朝鲜人在公共场合非常注重礼仪。与外人相见行鞠躬礼，并且同时问候对方“您好！”在行礼时，通常不准头戴帽子，手提物品。在一-般情况下，主人要先向客人施礼，晚辈、下属要先向t辈、上级施礼。对方也必须鞠躬还礼。我们这一课就来学习《放眼世界》，希望通过木课的学习，让我们认识到多样的世界文明，懂得关心世界，珍惜我们的和平世界。二、讨论交流，形成概念1、世界文化，人类财富读一读：课本第90-91页“探究园”屮《异国风情》的“受到世

4、界欢迎的跆拳道”、“飘洒世界的地中海花香”、“成熟于异域的芭蕾舞艺术”，讨论课本第91页中的问题。在我们这个美丽的星球上，人类社会经过千万年的繁衍，孕育出儿十种文明形态，组成了二百多个国家和地区，民族的数目则有二千多个。各个国家、各个民族：多种多样的文化形态一一生活在不同的--一地理位置和自然环境屮适应各自的一--生存条件经历各自的历史创造出不同的--―经济生活方式形成不同的一--语言文化体验着不同的--一民族情感追求着不同的--一精神信仰（1）人类社会孕育了多种多样的文化形态文化是人类在社会历史发展过程屮所创造的物质财富

5、和精神财富的总和。每个国家都有其具有代表性的文化。每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了白己独特的财富。（2）千姿百态的文明为世界文明宝库贡献了自己独特的财富不同民族、不同国家的文化尽管特色各异，彼此又是息息相通的。（3）不同的文化中存在着人类的共同价值真诚、善良、诚信、正义、友爱、和平、民主自由、人权等等。2、文化交流，和谐共进（1）平等交流，相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁（2）学习其他文化的长处，丰富自己（3）以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往语言差别及文化差异：语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣。

6、文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权力，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。生活在不同文化背景屮的人，会有不同的待人处事方式；而由于文化的差异，来自不同国家的人在交往吋便会产生一些误会。如果我们和外国人交往又会发生什么？不妨来试试情景一：当别人称赞你真漂亮时，一般你会怎么回答？如果你回答的是“哪里哪里对方是英国人，他对你的回答又会怎样想呢？（英国人的想法是：这个人怎么这么有意思，还要我冋答他哪里漂亮，那就告诉他：“到处都是”。）情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？（

7、西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的。）情景三：你骑自行车摔伤了，和你同行的儿个日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？（日本人的理rti：管好口己就是对集体和别人的最好贡献了。我们做事大多是以不给别人添麻烦为前提的，一切要靠自己。）情景四:你碰到了一个徳国朋友，问他：“你几岁了？”“你一个月赚多少钱？”你觉得徳国朋友会做什么反应？（徳国人的反应：“这是我的隐私，为什么要告诉你？”）情景五：你到美国人家做客，他们和你打过招呼后就

8、让你自己安排生活，他们则去看电影，甚至也没给饥饿的你准备一顿饭，你会怎么想？（美国人的理rti：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。）小结：我们习以为常的生活方式，竟会引来如此多的误会，都是什么惹的“祸”？（文化的不同）那么，如何才能让不同文化之I'可的人彼此“明明白白我的心”，