李上余《对策问题》

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1、李上余《对策问题》059527895868”对策问题”一课，以学生熟悉的扑克牌导入贴近学生牛活实际,笫一次老师赢了，师可问:公平吗?一语可激起学生思维的火花，效果会更好。（泉州市惠+8615960506156小牌赢人牌赢得太精彩了，连我们老师也不禁为他喝彩，被他深深吸引。05942756068“用小的勾引大的”形象地说出对策的重要性，童言形象啊！获得满堂喝彩。+8613859115886李上余老师的对策问题中，教师课堂语言丰富、具有启发性，让生完全融入学习z中。并用纸牌游戏导入学生学习积极性很高。+86138591775

2、20李老师利川简单的打牌游戏，通过小纽合作的实例，让学牛体会到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识.“+8613599556677”;”最欣赏李老师的语言很冇煽动性整个课堂气氛好“;“+8615959359358丫以玩牌游戏引入,激发学生学习的兴趣，迅速调动了学生探究的积极性.也通过玩牌让学生明白什么是对策“+8613959944918”;“李老师能利用玩游戏充分调动学生的学习积极性，让学生玩中学，学中玩，寓教乐，有效提高课堂的趣味性和实效性，值得广大教师借鉴！”“+8615880964646”;”李教师

3、课堂装傻，成就了学生的精彩。课堂充满智慧，充满灵气。学生用勾引一词虽不妥，却很生动”;“+8613625033733“;“教师从学牛最近发展区入手通过师生间玩牌游泳，在教师巧问与学牛深入思考中逐步引出以弱对强也能获胜的关键，学生学的愉快的同时学得深刻，在愉快中学会了了以弱对强的策略很值借鉴”"+8613489487339“;“听了李老师上的《对策问题》这堂课受益非浅：1•向学生提供了现实、有趣并富有挑战的学习素材（扑克牌）激发学生的学习兴趣;2•李老师引导学生根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略;3•注

4、重我国文化的传承，教师利用我国古代数学名著中的数学趣题讲解，让学生感受到数学文化的悠久与魅力。评课者：安溪县笫九小学■■陈艺云“18950188838^上余老师执教《对策》一课，以玩扑克为活动载体，让学生在有趣的游戏屮积极思考，发展思维，掌握分析思考的方法，给了我们新的思考和启发。+8615960506156田忌赛马第一场为什么输了，第二场为什么转败为胜这一环节交给学生分析效果会更好。+8615280757890李老师的这节课体现了知识从动手中获得，快乐在课堂上洋溢，方法靠师生提炼。让每位学生真正地进入学习Z中，成为学习

5、的主人。+8613850735166止学生在游戏、竞赛屮感受优化数学思想方法的魅力，效果显著。1890502力力李老师的课体现精心、巧妙、创意，值得借鉴。+8613960811899通过玩牌游戏，培养学牛的数学思考能力/体会游戏寓含的数学内涵，体验对策策略的奥妙;学生学得开心，值得赞赏！+8613959599868李老师犹如战场上的老军师,带领着一批小军师正在排兵布阵。059587125008李老师用玩扑科克排，一下子把学生拉回兴趣盎燃的数学课，学生学得轻松扎实有效，建构一种浸润开放积极课堂，学生经历着被挑战的快乐。收件

6、箱;H201（）-12-0114:02:44n;n059587125008n;u李老师用玩扑科克排,一下子把学生拉回兴趣盎燃的数学课，学生学得轻松扎实有效，建构一种浸润开放积极课堂，学生经历着被挑战的快乐。”收件箱「2010-12-0114:03:21”;”+8613959599868“;“李老师犹如战场上的老军师,带领着一批小军师正在排兵布阵。”收件箱;n2010-12-0114:04:02”;”+8613959289203芽'李老师在《对策》中通过简捷的活动让学生感悟深奥的“对策”；通过“你不投降的理由是什么”，“你

7、有什么要求”，“哪局最关键”等好的问题引发好的思考。但口J惜过多的问答式降低了问题的空间。”收件箱;"2010-12-0114:06:12“;”059527895868“;””对策问题“一课,在“穿越时空《田忌赛马》”一坏节，可把视频剪辑成两部分:第一部分为笫一场之后师问:田忌为什么三局都输了？田忌有可能赢吗?“收件箱;n20l0-12-0114:06:57“;“059585063795“;“对策见证奇迹,方法渗透论证成功。教学得法，学习有法，法法相依，环环相扣，提升本质，人课合一，和谐发展。”收件箱;”2010・12・

8、0114:07:05”;“059527895868”;”怎么安排赛马出场顺序田忌才有可能赢呢?让学牛也当一当聪明的孙膑，然后视频再进入赛马的笫二场,之后介绍孙膑……这样可以树立学生学习的自信心，原”059527895868怎么安排赛马出场顺序出忌才冇可能赢呢?让学生也当一当聪明的孙脱，然后视频再进入赛马的第二场,Z后