整理初中生物《种子》教案范文范文3篇

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1、初中生物《种子》教案初中生物《种子》教案初中生物《种子》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供参考!！范文一种子的结构重占•八、、•K单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。2、解剖、观察种子结构的方法。难点：1、胚的结构。2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想:本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲

2、手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等b在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。教学过程:—、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子(此活动在课前布置学生完成)2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。3、提出问题：”大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。n二、讲授

3、新课：(一)实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：K强调实验注意事项及要求：(1)首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。(2)其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。3、组织学生完成实验:(1)菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。总结：双子叶植物种子的结构(2)

4、玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。总结：单子叶植物种子的结构（3）组织学生填写实验报告。（二）双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：提出问题：”通过观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你发现二者之间有哪些异同之处？”组织学生发言总结：（可与学生共同通过列表进行总结）三、总结；出示多种植物的种子的实物或图片，让学生判断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。总结：判断植物的种子属于双子叶植物种子还是单子叶植物种子的依据，不是有无胚乳，而是子叶的数目。单子叶植物种子多数都有胚乳，但也有些

5、种类的单子叶植物种子没有胚乳（如慈姑）；双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳（如麓麻板书设计：第一章种子的萌发第一节种子的结构一、实验：K观察菜豆种子的结构:2、观察玉米种子的结构:二、双子叶植物种子的结构：三、单子叶植物种子的结构：探究活动乾麻种子的观察步骤：K观察蘆麻种子的外部形态。用手捏一捏蘆麻种子的外壳，它很坚硬，光泽而有花纹，这是种皮。种皮的阔面中央有一条纵线叫做种脊(图示b种脊底部有浅色的海状突起，叫做种阜。它是种子在果实上着生的部位。2、观察蒐麻种子的内部结构。(1)剥开种皮，可以见到它分两层，外面一层是坚硬的外种

6、皮，里面一层白色的薄膜是内种皮。(2)种皮里面占有大部分空间的是胚乳。蘆麻种子是有胚乳的种子。(3)沿种脊纵切种子，可见胚乳中央有一条裂缝。在裂缝两旁，贴近胚乳的是两片子叶，很薄，嫩黄色。在靠近种阜的一端可以找到胚芽、胚轴和胚根。麓麻属双子叶植物。范文二种子的成分重点：探究种子成分的实验难点：1.明确无机物和有机物的概念。2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。学生

7、以实验小组为单位，完成实验内容。教学过程：—、导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。二、讲授新课：(一)实验：探究种子的成分1.组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。2、组织学生设计实验方案3、强调实验注意事项：鉴定种子中含有水分的实验中:(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察；(2)试管要干燥，这样才有说服力；(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在

8、有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂(