浅谈青年教师形象的设计与塑造

《浅谈青年教师形象的设计与塑造》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈青年教师形象的设计与塑造顺徳莘村中学李虎彪（注：此文获“全国中学政治、历史、地理征文有奖大赛”二等奖）有人把年轻比作资本，年老比作财富，这话不无道理,但并不是所有的资本都能转化为财富,资木只为财富的实现提供了可能性，在可能性向现实性的转化过程屮，离不开生命主体的精心设计与苦心经营。既然生命也需要设计需要经营，那么作为一名刚走上工作岗位的青年教师,在接过人类文化火炬的承传使命Z后，而对新世纪的召唤和素质教育革命的挑战,，该如何承受这份荣光与沉重，这是每一个青年教育工作者所必须面对的问题.而青年教师形象的自我设计与塑造，是教

2、师走进课堂后所面临的首要问题。下面，我就自己十年來的教学实践与体会，结合本地区一些教学实际，谈谈教师形象方面存在的不足，以及对此问题的一些粗浅看法。影响当前教师形彖的一些因素：（-）思想道德素质方面。教育理论滞后;教学观念陈旧;教书育人不能并重;差生与优生不能一视同仁;对问题学生不能动之以情晓之以理，有责骂打罚现象;更有甚者，随着家庭社会教育的重视，吃请受礼、利用家长、乱调座位、乱发资料等等现象，不一而足，时有抬头，严重影响了教师的社会形象。（-）专业文化素质方而。重主科轻副科不能促进淫生素质的全而捉高与发展；重书本轻实践脱

3、离社会生活实际；知识结构不合理，学科割裂偏废现彖严重，不能建立起学科知识的有机联系；更有甚者，对专门学科专门知识亦不能熟练常握、融会贯通，有误人子弟之嫌，这也是影响教师形象的一个重要方面。（三）教淫教改方而。满堂灌、一言堂式教学模式虽有所改变，但不能从根本上扭转传统模式的僵化刻板局面，学生被动参与教学，不利于学生主动发展；重知识传授不重能力培养，仍徘徊在应试教育的门槛周围，教改意识淡薄，不能适应时代的需要。（四）师生关系方面。不是民主平等型的，而是对立服从型的；对学生不是开发引导型的，而是束管限定型的。既不利于师生交流，更不

4、利于课堂教学与学生素质的全面发展，这也是影响教师形彖的重要因素之一。青年教师形象建设的几点要求：一、高尚的思想道德索质。“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，这些折射着智慧与赞颂的语言，现在很少有人再提了，但作为真善美的追求者一一孩子来说，教师永远是他们心目中指挥的彖征，真善美的化身，学习的榜样。古人云“无德无以为师”，教师的思想道德素质直接影响到青少年培养的质量，关系到屮华民族精神文明建设和整体索质的提高。作为一名青年教师，其德行操守一定要符合教师职业道德规范，依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨止血、团结协作、尊

5、重家长、廉洁从教、为人师长，为人民教师职业争光，为人类教育事业添彩。二、博学多识一专多能的专业文化素质。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。在索质教育F1益得到全社会认同的今天，教师不能再满足于“一桶水”工程了。一个知识渊博、专业精深的教师，会使学生对教师从尊敬升华为内心的折服，感焙到知识的力量和智慧的光华，化作奋发向上、求知冇为的精神动力。随着跨学科知识的综合运用和边缘学科、交叉学科的兴起，作为中学生的一名教师，博学多识，一专多能止为跨世纪青年教师素质的基本特征。三、氏于教学、勇于教改的能力当代教育进入了历史的转型时期，而教

6、师也面临着转型的要求，即由传统的驾驭教材型向驾驭教学勇于教改性的转变。从设计知识切入点导入主题，到设计疑点诱导思考，，再到设计思路引导思维，最后到学生自己做出结论导出题旨，教师是教练，学生是运动员；教师是主导，学生是主体，教师碧血完成这一角色置换。这不仅耍求教师有长于教学设计与操作的能力，更要求教师有勇于教改敢于创新勤于科研的能力，这是时代对教师提出的一个新课题。四、做学生的良师益友。“学生亲其师，则信其道”。一个不苟言笑，板着面孔的教师是很难与学生交流沟通的，更不用说激发学生的主题参与热情。如杲说教师内在的品质与才学是内容

7、的话，那么建立良好和谐的师生关系则是最好的表现形式。因此，做学生的良师益友，是跨世纪青年教师形彖的乂一特色。未来世界的竞争是科技的竞争，科技振兴的关键在教育，教育的关键是教师，教师索质是索质教育的关键所在，这已是人所共识。而教师形象，说到底是一个教师素质问题，因此，教师形象问题不容忽视，青年教师更应该注意自身形彖的设计与塑造。浅谈青年教师形象的设计与塑造李虎彪