浅谈积累词语的途径

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1、“三个一材料”——论文浅谈积累词语的途径同学们在作文时，常碰到这样的情况：对要写的人和事，景与物都很熟悉，也有感情。但是，提起笔来，却不能用恰当的语言把口己的思想表达初初出来。究其根木原因，这些同学“语言仓库”太贫瘠。只要教师能正确引导学生掌握积累词汇的途径，就能写出内容丰富、叙述生动的文章来。一、语言的典范一一从学习语文课中积累小学语文课本中不论是意境优美的散文、含蓄隽永的诗歌，还是寓理于事的寓言故事，均是学生学习写作的优秀范文。教师应引导学生多读多背一些妙语佳句。这样“日积月累，方能生悟”。六年的学习生活中要学习三百多

2、篇课文，有人统计,十二册小学语文课木中出现的汉字是三千多个，而这些字组成的词有八千至一万个左右。例如一个“春”字，可以组成“春天、春风、迎春、春节、春雨、春满人间、春花、春意盎然、春风满面、春花秋月”等词。而“风、天、迎、节、雨、花”等字又可以和另外的一些字组成更多的词。把“语言”倒过来成了“言语”，把“牛奶”倒过来成了“奶牛”。可见，汉字组词是千变万化、丰富多彩的。所以，从学习语文课木中积累是一条重要的途径。二、处处是学问一一从阅读课外书报中积累“读书破万卷，下笔如有神”这说明读书不仅能提高觉悟、增进知识，还能丰富我们的

3、语言，提高写作水平。“他山之石,可以改玉”，因此，广泛地阅读书报，是积累词语的重要途径。著名美国小说家杰克•伦敦，他像海绵吸水一般吸收文学作品中的好词佳句。在他的房间里，不论是窗帘、橱柜、床头、镜子、桌椅、墙壁、窗台，到处挂着一串串的小纸片，形成了奇怪的装饰。原来这些东西是他在一段时间里从各种文学名著中摘抄下来的作为口己写作的参考资料。凡读过杰克•伦敦写的小说的人，都会对他词汇的丰富、用词的多变和巧妙留下了深刻的印象。所以，教师应鼓励学生多读一些课外书报，教给他们掌握积累词汇的方法。三、语言的源泉一一从丰富多彩的生活中积累

4、“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”（叶圣陶）可见作文与生活的关系。生活，是一个无边无际的语言海洋，是一座丰富多彩的语言宝库。在生活中，在自然界，像日月水火、风霜雪雨、花草树木、飞禽走兽、亭台楼阁等等。凡是我们所能接触到的事物，若都能讲出它们的名称、形态、色彩、性能、作用等，那我们将拥有多少词汇。如一些同学去观菊，有的同学看后不断地赞叹：“好美呀，真好看！”回家写作文时却只有：“啊！金黄的菊花，真美丽极了！”这一句话。有的同学就发现，那千姿百态的菊花原來各有各的名称：“孔雀开屏”、“天女散花”、

5、“雪里香”、“婀娜多姿”、“双色鸳鸯”……这些充满诗意的名称写在作文上自然就生动了。四、从欣赏文艺节目中积累在现代生活中，由于家用电器的空前普及，欣赏丰富多彩的文艺节冃已成为人们生活的一个重要组成部分。而把文艺节目中的相声、舞蹈、戏曲、话剧、绘画、电影、歌曲、摄影等一座巨大的语言宝库，为积累词语开辟了新的天地。五、从谚语、警语、歇后语中积累谚语往往运用比喻，对比等手法，用一两句精炼的话，揭示事物的真理，宣扬崇高的精神。这种谚语各国都有，我们积累时，可以按内容归类，也可按国家和地区来分类。女口：东欧的谚语说：“与其做一辈子乌

6、鸦，不如做一次鹰。”非洲的谚语说：青蛙的鼓噪，不能阻止牛对河边饮水。尼泊尔的谚语说：无论怎样大的烙饼，也大不过烙饼的锅。我国的这一类谚语多得不可胜计。女口：“学做泥里藕，不做水上萍；庄稼一枝花，全靠肥当家；富家一席，穷人半年粮”等等，作文时如能恰当加以引用，可以增强文章的表现力和说服力。警语就是那种洋溢着智慧，深刻地揭示了真理的语言。它包括机智，幽默的语言，描述生动、令人回味的永的语言。女口:“知识就是力量”、“生命在于运动”、“智慧的经验之女”，、“天才是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水”等等。