浅谈高职院校教材建设管理的方向

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1、浅谈高职院校教材建设管理的方向【摘耍】从高职院校教材建设管理的问题出发，就存在的问题结合人才培养目标、依据高职教材建设的原则在不足方面进行了探索，并提出了具体建议。【关键词】教材建设实践教材是体现大学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。因此，搞好教材建设，对于提高教学质量，培养高质量人才具有十分重要的战略意义。教育部明确提出“十五”期间高校教材建设的指导方针是：加强组织领导，加大资金投入；实施精甜战略，抓好重点规划，注重专业配套，促进推

2、广运用。高职院校在遵照教育部的相关耍求下，结合自身具体实际，以适应社会发展，培养社会需要的专业性人才为目标，加快学院教材建设，为提高教学质量，深入开展教学科研工作奠定坚实的基础。一、教材建设存在的几点问题近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国高等职业教育发展进入到一个新的发展时期。然而，作为高职院校基本建设之一的教材建设却相对比较滞后。1、适合高职特点的教材比较缺乏，教材优劣差异较大许多高职教材，要么是本科教材的“简化版”，要么是中专教材的“增强版”，这些教材往往只是在内容上有所增减，在内涵上并无明显区别，都

3、是注重基础理论，忽视能力和技能的培养，没有很好地反映高职教材的特色和要求。2、教材的编写不适应新的教学方式和方法部分高职教材的编写，大多比较适合传统的教学方法，即老师讲授教材内容，学生进行课堂记录，这种教材不能充分运用现代教育技术和新的教学方式和方法，不利于转向以学生为主体、以教师为主导的教学轨道上來。学生只是起到了记录员的作用，根本不能把记录的内容真正理解消化,转化为自己的知识和能力。3、实践教学的教材严重不足实践教学在高职教育中占有非常重要的地位。但高职院校在实践教学的教材上比较匮乏，优秀的实践教学教材就更

4、少了，已有的实践教学的教材差异较大，规范性不强，缺乏科学统-的标准，势必影响到高职院校实践教学的发展。4、教材的内容没有与职业资格证书考试衔接高职教育要求学生成为实践性人才，为此不但要求学生获得学历证书，而且要取得与专业相关的技术技能等级证书，这要求学生除了掌握专业理论知识外，还要具备专业技术和技能。但目前大部分高职院校使用的高职教材内容与职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接，不利丁学生的考证和今后的就业。二、教材建设管理思路及建议1、大力开展高职院校教材研究，促进教材建设与发展开展教材研究是教材建设的先导，

5、并为教材建设服务，能够促进教材质量和教学质量的提高。教材研究要注重对教学方法改革的探索和教材内容更新的研讨，对统编教材和自编教材（讲义）使用、交流的分析总结、质量评估和扬优汰劣，对教材的规划、选题、编审、出版、选用、推荐、质量跟踪调查与信息反馈等环节的全面质量管理。与此同时务必正确把握教学改革中引起教材体系、教材结构、教材内容的变化，用发展的观点来研究和总结教材建设中的问题，从而使高职院校的教材建设更加符合科学技术、教学改革和未來社会对人才培养要求的发展。2、教材建设要突出重点，保证质量“实施精品战略，抓好重点

6、规划”是“十五”期间建设的重要指导方针，我院的教材建设应把重点放在抓好公共基础课、专业基础课和专业主干课的教材建设；特别要注意选择并安排一部分原来基础比较好的优秀教材并结合精品课程建设的发展，逐步形成符合高职院校办学特色的精品教材；要提侣并鼓励教师积极参与教材编写，抓好体现教学内容和课程体系改革成果的教材，解决教学急需填补学科空白的新教材，对于专业课程教材要遴选高水平编者。对质量好、填补学科空白的新教材，要予以鼓励和重点支持，形成可行的鼓励机制，调动广大教师的教材撰写热情，取其精华。教材建设中耍重视教材的选用，

7、要树立“精品意识”，确保高质量的教材进入课堂，高质量的教材可以在教学过程中起到泛本作用，可以填补因教材水平的差异而造成教学水平的参差不齐，达到教学的基本要求，保证教学质量。3、落实政策，充分调动教师编写教材的积极性繁荣教材申业，提高教材质量的关键是教师，只有充分调动了教师的积极性，才能保证编出高质量的教材。因此，高职院校在进行教材建设工作的时候，首先应加强为教师创造良好的条件，使教师能有更充裕的精力投入到教材建设中来，并把教材成果等同于教学成果和科研成果，作为教师评聘、晋职的重要依据，对编写教材报酬应逐步提高，

8、尤其对优秀教材实行优质优酬，从而支持、鼓励教师编写出有特色、有水平的教材，形成有一定特色的教材体系。这样，通过落实教材编写政策，才能巩固和调动教师编写教材的积极性。4、加强校企合作机制，加强“双师型”队伍建设教材建设与高职院校发展有着密切的联系，一旦出现所学内容不能满足社会发展需求，势必影响到学生就业等诸多问题，阻碍学院的发展；因此杜绝教材与社会实际脱钩的情况出现，是进行教材建设工作的