浅谈班级管理之预设

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1、浅谈班级管理之预设摘要：班级管理应该从全局着想，作长远打算，班主任对班级的发展要先有一个整体的预设。一个阶段的预设实现了之后，应该马上进入下一个阶段，使班级管理丁作衔接在一起。这样，就形成了一条“预设链”,环环相扣，由量变到质变，从而引导班级管理进入一个更高的水准。关键词：班级管理预设目标细节教育策略中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)09(c)-0189-01班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。因为主要对象是具有个体差界的

2、学生，所以在班级管理过程中，经常会有一些无法预见的意外情况发生。尤其是作为以流动儿童为主体的班级管理，如何有效提高管理效率，使学生得到充分的、全面的发展？那就需要合理的预设。“凡事预则立，不预则废”，这句话在教育过程中同样适用。教育是一个有目标、有计划的活动，班主任必须在实施班级管理之前冇一个清晰、理性的思考与安排。1必要的预设，强化班级管理1.1整体预设一一明确班级目标班级管理应该从全局着想，作长远打算，班主任对班级的发展要先有一个整体的预设。从一个新的班集体建立的那一天起，就应该有整个初中三年的总目标及每一学年的目标、每一学期的目标。有了目标，班集体就有了努力的方向：要建成一个有怎样

3、特色的班集体？形成一种什么样的班风学风？制定什么样的班级公约……当然，班级目标的制定要符合班级学生的特点，由全体同学共同参与制定，更应该要科学合理，这样的整体预设才会是成功的预设。1.2阶段预设一一促使目标达成美国教师教育专家克里克山克曾说过：“好的教育计划会避免无数在你班上可能出现的问题”。学期初首先要制定周密的计划，只有这样才能将班级目标落实到位。班级管理工作涉及到学生的各个方面，是一项复杂的工作，大的目标、长远目标，不可能一蹴而就，也不好操作，而要把它转化成若干可以操作、可实现的小目标。实现目标过程中应该是有步骤、有计划进行的，像每个月都应该有每个月H标等。一个阶段的预设实现了之后

4、，应该马上进入下一个阶段，使班级管理工作衔接在--起。这样，就形成了一条“预设链”，环环相扣，由量变到质变，引导班级管理进入一个更高的水准。当然，目标的达成不会是一帆风顺的，要在实施的过程中及时进行调整，不断优化。1.3细节预设一一夯实管理根基任何事情都是有许多细节组成的，班主任工作也不例外，细节虽小，却能折射出教育的艺术和魅力。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，善于利用细节预设去感染、教育、管理学生。比如预设学生可能出现的行为，学生玩耍中可能出现的恶作剧，预设可能带來的伤害和可能带來的安全隐患；预设学生中可能出现的孑盾，

5、以及他们解决孑盾的方式；预设学生在自习、课堂、作业、检测、家庭学习屮可能出现的行为及可能产生的结果；预设学生可能出现的心理问题等等。有了这些细节的预设，班主任就应该经常提及这些方面的问题，并把自己的预设告诉学生，及时提醒学生，避免不必要的麻烦出现。2教育策略预设，增长教育机智学牛李某，聪明好动，平时喜欢欺负同学、捉弄同学，虽然掀不起什么人风浪，但也搞得班级同学对他很有意见。由于都是些鸡毛蒜皮的小事,很难让他在思想上引起重视，几次交锋下来，教育效果并不理想。我一直在寻找一个合适的契机，给他“致命一击八年级新学期开学，换了教室，新教室的墙角处放着两根细塑料管，估计是暑假装修教室时留下的。本想

6、送到学校总务处去，但转念一想，就暂时留了下来。第一个星期没冇见异常动静，到了第二个星期，有学生在家校联系木上向我反映，李某课间的时候，拿教室后面的塑料管欺负同学……哈哈，果然上钩了，我一阵窃喜，收网的时候到了。我不动声色的走进教室，平静的说：“同学们，大家听说过姜太公钓鱼一一愿者上钩的故事吗？”“听说过！”学生回答道。我瞄了李某一眼，发现他正很起劲的跟其他同学讨论。“李X,你来给大家讲讲这个故事呢？”我点了他的名字，我知道以他的聪明，回答这个问题不在话下。果然，他很流畅的说了出来。“李X同学说的很好，课外知识真丰富。”看着他得意洋洋的坐了下去，我话锋一转，“那么大家看一下教室后面的两根塑

7、料管，猜猜老师为什么要一直放在那而没有拿走？”学生不知我葫芦里卖的什么夯，看我一脸严肃，七嘴八舌的说起來。“老师，是做实验用的吗？老师，是要用做教室布置吗？”我摇了摇头，“老师是用来钓鱼的。”学生惊讶的看着我。“虽然没冇鱼钩，但老师今天用它钓到了一条大鱼。”聪明的李某马上意识到了什么，脸上的笑容没有了，接着我就把我的用意说了出来，学生听了顿时笑成一团，说李某上当了，此时的他已经窘的抬不起头來。当天他就在家校联系本上写到，他明白老师的