浅谈小学生嫉妒心理

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1、浅谈小学生嫉妒心理沙影（泰州师范高等专科学校，江苏泰州，225300）内容摘要：学校教育中老生常谈的是“胜不骄败不馁”，而如何避免嫉妒则成为教育屮的盲点。在大部分的家庭教育屮秉承着“永远是别人家的孩子好”这个原则，为嫉妒提供了肥沃的土壤。生活学习上的比较无处不在，在小学生还不能够完全依靠口己辨别是非黑口，心智不够成熟Z际，因不会合理释放嫉妒因了，这些比较随着岁月迁移，生根发芽……嫉妒心理会使学生形成冷漠、猜疑、孤僻、虚伪等不良性格，直接影响学生形成坦率、诚实、公正、谦虚等良好的品质，不利于学生心理的健康发展。因此，使学生认清嫉妒心理的危害性，创设有利的环境和条

2、件，帮助学生消除嫉妒心理，则越发显得重要。关键词：学校教育；家庭教育；小学生；嫉妒；心理健康近日新浪微博上热播一则新闻：13岁的覃某在南丹县里湖瑶族乡仁广小学读书，与不满13岁的周某是六年级同班同学，平时两人关系比较好，口两家都是同一条街上的邻居，住房相隔不足150米。覃某因同学们喜欢与周某玩耍，并曾议论她长得胖、不及周某漂亮，而对周某心生嫉妒并怀恨在心。覃某趁家中无人之际，邀请周某到家中玩耍，周某到覃某家中后，两人在家中看电视时，覃某乘周某低头玩手机Z际，用木凳砸周某头部并至英晕倒。因害怕周某醒后告诉老师和家长，便从家中找来菜刀、啤酒瓶、割纸刀、剪刀等凶器，

3、对周某行凶，至周某当场死亡。后覃某还将周小叶头颅、手臂砍断，装进蜩料袋，并清理案发现场血迹……从來没冇听到过如此低龄、如此原因的杀人案件。我想这不是一个孤立的、偶然的事件，“你比我漂亮，我就让你消失”。在复旦投毒案和其他案件中，我们都能或多或少看到这种思维方式。在平常的生活屮，这种思维方式也很普遍，只是表现形式不那么极端、刺激，不容易引起人们的注意，而一旦引起关注，悲剧已经不可挽冋。改变只讲竞争不讲合作的社会运作方式，是社会管理者、制度设计者以及教育者的责任。如何让孩子走出“嫉妒”带给他们的心理阴影，正视自己，正视对手，走进“阳光地带”，让内心溢满阳光，让灿烂

4、的笑容挂在孩了们的脸上成为当今教育者而前的一个难题。一、嫉妒——心灵变质的毒素1、嫉妒产生的原因嫉妒是一种卑劣的心理状态，tr占以来就被人们所唾弃。辞典上这样解释「'嫉妒，是对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。”心理学上这样定义:“嫉妒是一种最恶劣的感情”，嫉妒是对他人的优越地位在心屮产生的不愉快的情感。曲于看到别人的长处，自己无力或不愿改变现状，于是就会对对方表示不满、忿恨、甚至加以损害。而今我国广大群众则诙谐幽默地把嫉妒说成是“红眼病”……不管如何解释，它都在向人们传递着这样一则信息——嫉妒是可憎的。嫉妒究竟是怎样产生的呢？从根本上来说，一是缺乏

5、自信，二是心胸狭隘。嫉妒是私有制观念以及小生产方式条件下所产生的外露的平均主义，它不允许周围的人超过自己。于是，便冇了“你行，我不行，我要想办法使你也不行”的待人原则。是人都会嫉妒，小学生也不例外，在低年级时学习成绩彼此之间差距不大，随着年纪的增长，年级的升高，嫉妒心理也如野草般潜滋暗长。小学生充满青春活力，喜欢争强好胜，不服输，不甘落后，想得到老师的关注以及老师的积极反馈，这可以成为进步的一个动因。遗憾的是，如今生活条件的改善，孩了是家庭屮的“小霸王”。许多小学生往往自我感觉良好，一旦遭受挫折就容易因主观愿望在客观现实中得不到满足而产生忌妒心理。如在学习上，

6、过于争强好胜反而屡屡受挫，嫉妒之心便会油然而生；在人际交往上，若别人超过了自己，嫉妒之情就难以按捺，伺机而发；在生理条件上，容貌欠佳，身体不理想，也会对天生丽质者产生无名的嫉妒Z火。如果嫉妒心理过重或自己不善于调节、转化，就会给他们带来极大的心理负担，容易对人对事持否定或排斥态度，以偏概全、由小及大、怀疑一切，甚至会阻碍他们正常的学习和生活交往等，并产生一种恶性循环。2、“嫉妒”心理的潜在危害：心理学家认为，嫉妒心理是一种不良的情绪，长时间的存在会导致内分泌系统功能失调，神经功能紊乱，从I佃影响身体健康。它会使一个人变得卑下、偏狭;它会使人放弃自我追求，而去用

7、仇视的目光贬低他人的成功，从而成为一个庸人。嫉妒心理在人际交往屮往往会造成集体内部互相积怨，这种积怨会使许多人浪费时间和精力，从而形成内耗。嫉妒不仅害人，而冃害己。嫉妒者无时不处在精神紧张Z屮，他要时刻注意别人的发展变化，留神别人又冇了哪些比自己强的地方,寻找别人冇哪些可供贬低或败坏的东西，终日苦思釆取什么样的手段才能使自己的心理达到平衡。因此，嫉妒者的心灵是无法平静的，他的情绪完全为别人的一举一动所左右,始终冇一种不放心、不踏实Z感。由于嫉妒者只能用贬低或败坏别人的办法来安慰自己，因此，尽管他冇时也能从屮获得一种赏心悦目的愉快，但是他始终摆脱不了一种强烈的自

8、卑感。尽管他不愿承认别人比自己强，茯至