浅谈如何指导学生写字

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1、浅谈如何指导学生写字瑶海区郎溪路小学：苑琼中华文化源远流长，汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力,如何培养学生热爱祖国语言文字的情感，让学生养成学好语言文字的良好习惯，掌握基本的识字、写字学习方法，已成为新一轮课程改革中语文教学的一项重要任务。识字、写字教学是阅读、写作教学的基础。较强的独立识字能力，良好识字、写字习惯以及写字的美感意识,不仅对学好语文，而且对终身学习，都是一笔极其宝贵的财富。新学期初，我就应新教材的特点注重了对学生进行写字指导，下而谈谈自己在教学小的体会。一、提高学生的写字兴趣“兴趣是最好的老师。”

2、学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以认真的态度去写好字。怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、激发兴趣在每节习字课结束以后，我都会让写的认真、规范的同学带着自己写的字，到前面来进行展示，并在班内开展了展示专栏。而且学校经常为孩子提供成长的舞台，让学生在写字中得到性情的挥洒和成功的愉悦。如组织学生参观书法展览，学牛的作品在校园里展示、学写通知、校报展示、春节写春联等活动，总之学校利用一切可利用的资源为孩子搭建白信和成功的舞台，让写字变得富有诗意起来。学校数十名

3、学生在各级各类书法比赛屮获得了一二三等奖。2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写的好的字，或者有进步的字下面画上红色的波浪线。这种方法可以不断激励学生，使学生在不断的肯定中渐渐进步。除此之外，还有进行写字比赛，写喜报给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。二、养成良好的写字习惯新课程标准中降低了低年级会写字的数量，这是为学生打好写字的基础提供了机会和条件，学生可以不必再疲于奔命地抄写新学的字，把省出来的时间和精力用在写字的基本功上、写字的习惯上。1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会

4、影响学生写字的质量。有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，我教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。2、规定练习时间及数量。良好的写字习惯的养成并不是一朝一夕的，而是要靠教师天天如一日的督促、指导学生。良好的写字习惯的养成也不是在学生的某个学习阶段所能完成的，习惯是有延续性的。因此，我不仅在每节语文课的课堂中都留给学生写字、交流时间，并规定每周一、三、五的早自习为练字时间，根据吋间的长短来确定练习量，以此来逐步提高写字速度及能力

5、。三、指导学生写字要注重个别指导对于指导学生写字，教师往往在课堂中进行详细地分析这个字在田字格中每一笔每一划的位置，这固然重要，而且是必不可少的集体指导方法。但是，针对每个学生的不同情况，随着学生年级的增高，教师不可能每个字都这样的教学。因此，教师还应注重个别指导，要给学生指岀学生写的字不够之处，告诉学生应该怎么改，而不是让学生在没有目标的情况下重写，这样的重写是无效的。通过教学我总结学生写字中常见的几个问题：1、笔画不规范。低年级的学生，刚入学时老师比较强调横平竖直，可随着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这

6、方面，特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横或短竖写成点，把侧点写成撇等等。遇到这样的情况教师就应个别进行指导，告诉学生是因为那几个笔働写得不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。2、用力不恰当写字时用力是否得当有助于学生能否写好字。有的学生用力过猛，不但使木子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就会觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡,笔画显得无力，甚至歪扭。3、大小不合适学生写惯了写田字格上的大字，在双

7、线本或没有格子的纸上，也把字写得很大.有的甚至超岀了格子的上下线。因此，从小就要告诉学生字的大小要适度，不要把字在格子屮写的顶天立地。对于有下面一根线的时候，也要注意字的大小要合适，要均匀。4、排列不整齐有的学生一行字写的高高低低，因此整个作业本看上去不整齐。教师要告诉学生写字时给字排上整齐的队伍，字的大小要差不多，要像一排整齐的士兵一样。5、间距不匀称写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很人，给人感觉很不舒服，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字，因此教师要随吋指

8、出，让学生加以改正。这样有针对性的指导不仅使学生找到了方法，捉高了写字质量，而且也帮助一部分学生树立了信心。写字教学是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使学生写出一手好字。学生的字是否写的规范、认真，往往也取决于教师的重视程度，因此，我觉得作为一名语文教师必须重视学生的书写习惯及能力的培养。