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时间:2019-10-20
《五年级数学下册第三单元分数乘法倒数教案北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、倒数教学内容倒数教学目标1、理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法,能熟练地写出一个数的倒数。2、引导学生自主合作交流学习,结合教学实际培养学生的抽象概括能力,激发学生学习的兴趣。教学重点理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。教学难点熟练写出一个数的倒数。教学环节教学方法及学生活动设计个性调整一、出示图形,让学生观察讨论一、创设情境,提出问题。1、口算: 上面各式有什么特点?生先独立口算,再口答订正。观察这些算式,说说自己有什么发现。(设计意图:通过口算,观察,思考,激发了学生的学习兴趣和强烈的探究欲望,使学生获得积极的情感经验)二、探索
2、交流,解决问题。1.小组合作交流:(1)和同桌说一说你的发现。(2)请你自己举出3个像上面这样的乘法式子。小组代表说说有什么发现。指名说说自己举出的例子。教师:像这样的乘积是1的两个数我们说它们的关系是互为倒数。教师:关于倒数的知识,你已经有哪些认识?(学生说说自己的已有认识)教师:书上又是怎样讲解倒数的呢?我们一起来读一读。阅读教材,进一步理解。教师:现在谁来说一说自己是怎样理解倒数的?学生口答,教师小结:如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数,并称这两个数互为倒数。二、练一练出示:乘积是1的两个数互为倒数。读一读,强调概念中的关键词:
3、“乘积”、“互为”。(设计意图:关于倒数,部分学生已经有一定的知识准备,教学时采用小组合作交流、阅读课本的方法,让学生自主的体验学习知识的过程与获取知识的方法,提高学生的自主学习能力,同时,在合作交流的过程中,培养学生的独立思考和合作探究意识。)2.强化概念理解。你认为下面这两种说法是否正确?2/3 是倒数。(2)得数是1的两个数互为倒数。学生先独立思考,再口答,说明理由。(设计意图:一些学生通过自己的阅读和交流获得的知识往往是比较肤浅的,为让学生深刻的理解,需要教师的点拨,这样较好的完善学生认识,更利于学生掌握所学的知识。) (板书:倒数) 3.深化
4、理解 教师提问(1).什么是互为倒数?(2).怎样理解这句话?(举例说明)(的倒数是,的倒数是,……不能说是倒数、也不能说是倒数、要说它是谁的倒数.) (3).0有倒数吗?为什么?1有倒数吗?为什么?(0虽然可以看作几分之0,如,,……但是把分子、分母调换位置,分母为0,不成立,所以0没有倒数,另外0和任何数相乘都为0.1可以写作,1与相乘还是1,符合倒数的意义,所以1的倒数是1). 4.求一个数的倒数 (1).例:写出、的倒数 学生试做讨论后,教师将过程板书如下: 三、全课小结: 所以的倒数是,的倒数是. (能不能写成,为什么?) 总结:
5、求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置. (2).深化 你会求小数的倒数吗?(学生试做) 三、巩固应用内化提高练习:教科书第26页的4题、第27页的7题四、回顾整理内化提升说收获评价、生评、师评。 教学反思
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