英语人教版五年级下册学习课文

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1、【教学过程】一、课前谈话，导入新课1．出示图：大家认识这位爷爷吗？上学期我们学过一篇课文《小苗与大树的对话》，“大树”就是这位——季羡林爷爷。季羡林老先生是每一个人都敬佩的一位学者，早在1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，原本打算学习两年，由于第二次世界大战爆发，季先生在德国一住就是十年。1980年，也就是他离开祖国35年之后，70岁的季老先生再次来到德国，人家问他对德国，对哥廷根的印象，季老先生意味深长的说——（出示）生：（齐读）“变化是有的，但是美丽并没有改变。”2.师：到底是怎样的

2、美丽让季老先生历经几十年的风风雨雨，仍然念念不忘？今天，我们就来学习他为此而写下的这篇美文——《自己的花是让别人看的》（指名生读2人，生齐读课题）二、初读课文，学词写字1.请同学们拿起书，自由的读读这篇课文。要求：读准字音，把文章读通顺，并把文中重要的词语划下来。2.生自由读文。3.课件出示四字词语：   脊梁家家户户莞尔一笑  耐人寻味  花团锦簇  姹紫嫣红     山阴道上，应接不暇指名生读，齐读4.理解部分词语。（1）莞尔一笑谁能说说“莞尔一笑”是怎么样的一种笑？（微微地一笑，多用来形容女性。）“

3、莞尔一笑”在课文中那个地方呢？谁来读一读？（2）“山阴道上，应接不暇”师：你发现了吗？在“山阴道上” 与“应接不暇”之间用上了逗号，知道是为什么吗？因为这是一个八字成语。意外吧！成语大多是四个字的，但八个字或多个字的成语也不少，你能举几个吗？（八仙过海，各显神通、一夫当关，万夫莫开、）师：谁能说说“山阴”什么意思？（山阴就是现在的浙江绍兴，山阴道就在绍兴城的西南郊外。）课件出示资料：“山阴道上应接不暇”出自南朝.宋.刘义庆《世说新语》：王子敬云：‘从山阴道上行，山川自相应发，使人应接不暇’王子敬是东晋书法

4、家王羲之的儿子王献之，他也是书法家。王献之说，行走在山阴的路上，这里山明水秀，风景如画，美不胜收，看的眼睛都要忙不过来了。生读改成语所在的句子。5、学习生字正音：颇、脊jǐ梁liang （梁：读轻声）师范读，生跟读。识记”“脊”的笔顺，并在书中认真书写两遍。6、读完课文后，你想用文中的哪一句表达自己的感受？（多么齐丽的景色，多么奇特的民族！）这也是季老先生的感叹。三、再读课文，品味美景（一）.留学时，景色绮丽（1）师：在季先生眼中，哥廷根的景色是怎样的——板书（奇丽）“奇”是奇特，“丽”是美丽。先生在德国

5、留学时看到了怎样奇特美丽的景色呢？请你快速朗读课文，画出相应的句子，并交流。（2）重点学习的语句◆句一：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”　（课件出示）①指名读。②理解词语：花团锦簇  姹紫嫣红师：这句话中，哪些词语最能说明花儿美？读到“花团锦簇” 这个词语，你眼前出现了什么？师：想看一看“花团锦簇”的样子吗？（链接图片）师：那么，“姹紫嫣红”又是怎样一种景象呢？（生描述“姹紫嫣红”的景象，师再让学生欣赏图片）　这画面你还能用什么词语形容一下？（预设：竞相开放、争奇斗

6、艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋……） ③感情朗读师：其实语言有时比图片更有魅力，只要我们用心地读，读出的感觉要比图画还要美。谁能用朗读来展现这“花团锦簇”“姹紫嫣红”的美景呢？指导感情朗读：来，通过你的朗读把花“如此之美”这种感受带给大家。 学生感情朗读。④引读师：这两个词不仅写出了花的美，也写出了花的多，这句话中哪里还可以看出这里花之多呢？所以师：走过这条街，抬头向上看，——生接读：家家户户的……师：走过那条街，抬头向上看，——生：家家户户的

7、……师：走过任何一条街，抬头向上看，——生：家家户户的……句二： “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”（课件出示）师引：家家户户都在窗口养着花，着许多窗子连接在一起，就汇成了一个花的海洋。①指名读。②季羡林爷爷写“如入山阴道上”，是为了说明什么呢？生回答。（德国街头的景色之美，就像来到了美丽迷人的山阴道上。）③哪位同学愿意把刚才这两句话连起来美美的读一读？其他同学闭上眼睛听，边听边想象：你仿佛看到了什么？闻到了什么？（一生读后，师生交流，评价语：大家所描述的景色真美

8、，是的，德国的人们每天望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，闻着花香，听着鸟语，沐浴在花的海洋里，真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光。众生齐读。）④欣赏德国街头风光。师：这么美丽的景色，你们想不想亲眼看看？（播放德国风景画）师解说：德国是一个美得像童话的地方，那里不仅有古老的城墙，参天的橡树，美丽的莱茵河，更有迷人的城市风光：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。