语文人教版五年级下册《清平乐﹒村居》教学设计

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1、《清平乐﹒村居》教学设计广东省汕头市东厦小学郑洁子【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。【教学重点】在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。【教学难点】理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、板书课题，导入新课：1、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一段绵长不绝的情，一曲委婉动听的歌。今天我们就来学习一首宋

2、代词人辛弃疾写的词，并通过他的词去探寻这位伟大词人的内心世界。2、（板书：村居）看到“村居”这个词，你们脑海中出现了什么样的情景？（指名回答）你们的想象让题目有了意义。（补充课题，生读题。）辛弃疾笔下的村居到底怎么样呢？下面让我们来学习课文。二、初读，整体感知：1、请同学们自读课文注意读准字音。2、指名读，师正音，并指导多音字“剥”的读音。3、师范读。4、学生再练读，分男女生读，全班再读。5、师指导“醉”和“媚”的书写。6、师：词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿，我们一起再来读一读。三、细读，

3、理解词意：1、师：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。下面让我们来深入学习课文。2、（出示插图）大家看，这是文中的插图。看着这幅图，你读懂了词中的哪几句？你感受到这是一幅怎样的村居图？（指名回答，师相机出示前两句话并板书:环境优美。）3、（播放录音）听着他们聊天，你觉得这对老夫妻感情怎样？（师相机板书:夫妇恩爱）4、师：这对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下阙（出示下阙）。5、指名

4、回答，师点拨并追问：作者是怎样写出孩子们勤劳、可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。）6、师：这首词向我们勾画了一幅怎样的画面？7、指名答：这首词向我们勾画了一幅一家老小其乐融融的乡村生活场景。（师相机板书：生活温馨）8、师：从中可看出词人怎样的心情？9、指名答：愉快的心情。10、师：这是多么温馨的画面呀！谁能怀着愉快的心情美美的将这首词读一遍（指名读、全班读）。11、指导学生学会背诵，师检查。四、总结升华。1、将该词改写成一篇记叙文。2、找找辛弃疾的其他作品来读一读。【板

5、书设计】清平乐﹒村居环境优美夫妇恩爱孩子勤劳生活温馨