语文人教版五年级下册《清平乐 村居 》 教学设计

《语文人教版五年级下册《清平乐 村居 》 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《清平乐村居》教学设计一、教学目标1、学会本课3个生字，正确认读“翁媪”、“卧剥”、“莲蓬”等三个词语。2、能根据课本插图和联系上下文理解“翁媪”、“无赖”、“相媚好”的意思。借助课本插图，把握词的大体意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、想象词描写的田园风光的情境，感受乡村生活的静谧美好。体会词人的爱国之情。二、教学重点1、有感情诵读诗文，读出诗的韵味。2、词画结合，通过想象等策略，体会词境，感受乡村生活的安宁美好。三、教学难点理解“相媚好”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思，能想象词所描绘的情景。四、教学时间一课时五、设计理念1、诵读古诗词，让学生从中体会古诗词的语言美、韵

2、律美、意境美。2、把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人。3、实施多元评价，学生是评价的对象也是评价的主体。六、教学过程：（一）、导入。　　　江南民歌导入，体会吴侬软语。（二）、导入课题1、板书课题2、了解词人学生说说自己所了解的辛弃疾（设计理念：课堂是向两头开放的，学生带着问题或者带着信息走进课堂，这既可以检测学生的预习，又可以为全词的教学提供必要的背景介绍。）（三）、请同桌互相读诗。要求：读准字音、读通句子，找出需注意的字词。小组展示，其他学生补充。（四）、交流感悟，体验词境1、教师朗读，学生想象画面。2、交流自己喜欢的画面。预设：（1）、大儿子在小溪的东边除豆苗里的草，体会大儿子的勤劳

3、。（2）、二儿子在编织鸡笼，体会二儿子的能干。（3）、引导学生看插图，想象小儿子剥莲蓬的样子，体会小儿子的可爱与顽皮。联系语境了解词语“无赖”。（4）、分角色扮演，翁媪对话，体会翁媪内心的快乐与幸福。（5）、感悟村居的风景宁静而优美。3、小结：这是一个怎样的五口之家。（板书：一安居乐业。）4、思考：清平乐是一首祈求天下四海太平的曲调。作者为什么用它来做《村居》的词牌呢？（引导学生理解作者感情，通过对宁静恬淡的村居生活的描绘，表达了作者希望国家统一，天下百姓都能安居乐业。）（五）、作业要求学生下课后要找辛弃疾的其它词来读。（设计理念：延伸诗人其他作品，这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受

4、力；二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。一堂课上好后，学生带着许多新的问题或者新的任务离开课堂，课堂教学结尾变成了问号式，省略号式，这不仅仅是任务的延伸，更是情感的延续，也是学习的延续。）