欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:40430028
大小:14.50 KB
页数:3页
时间:2019-08-02
《语文人教版五年级下册《清平乐 村居 》 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《清平乐村居》教学设计一、教学目标1、学会本课3个生字,正确认读“翁媪”、“卧剥”、“莲蓬”等三个词语。2、能根据课本插图和联系上下文理解“翁媪”、“无赖”、“相媚好”的意思。借助课本插图,把握词的大体意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4、想象词描写的田园风光的情境,感受乡村生活的静谧美好。体会词人的爱国之情。二、教学重点1、有感情诵读诗文,读出诗的韵味。2、词画结合,通过想象等策略,体会词境,感受乡村生活的安宁美好。三、教学难点理解“相媚好”、“无赖”、“卧剥”等词语的意思,能想象词所描绘的情景。四、教学时间一课时五、设计理念1、诵读古诗词,让学生从中体会古诗词的语言美、韵
2、律美、意境美。2、把课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主人。3、实施多元评价,学生是评价的对象也是评价的主体。六、教学过程:(一)、导入。 江南民歌导入,体会吴侬软语。(二)、导入课题1、板书课题2、了解词人学生说说自己所了解的辛弃疾(设计理念:课堂是向两头开放的,学生带着问题或者带着信息走进课堂,这既可以检测学生的预习,又可以为全词的教学提供必要的背景介绍。)(三)、请同桌互相读诗。要求:读准字音、读通句子,找出需注意的字词。小组展示,其他学生补充。(四)、交流感悟,体验词境1、教师朗读,学生想象画面。2、交流自己喜欢的画面。预设:(1)、大儿子在小溪的东边除豆苗里的草,体会大儿子的勤劳
3、。(2)、二儿子在编织鸡笼,体会二儿子的能干。(3)、引导学生看插图,想象小儿子剥莲蓬的样子,体会小儿子的可爱与顽皮。联系语境了解词语“无赖”。(4)、分角色扮演,翁媪对话,体会翁媪内心的快乐与幸福。(5)、感悟村居的风景宁静而优美。3、小结:这是一个怎样的五口之家。(板书:一安居乐业。)4、思考:清平乐是一首祈求天下四海太平的曲调。作者为什么用它来做《村居》的词牌呢?(引导学生理解作者感情,通过对宁静恬淡的村居生活的描绘,表达了作者希望国家统一,天下百姓都能安居乐业。)(五)、作业要求学生下课后要找辛弃疾的其它词来读。(设计理念:延伸诗人其他作品,这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受
4、力;二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。一堂课上好后,学生带着许多新的问题或者新的任务离开课堂,课堂教学结尾变成了问号式,省略号式,这不仅仅是任务的延伸,更是情感的延续,也是学习的延续。)
此文档下载收益归作者所有