责任感的培养

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1、责任感的培养——小学心理健康课设计【活动设置意义和目的】现在的学生大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生了女，在家里被宠惯了，他们自立意识和生活处理能力很差，依赖性很强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响着儿童的智力开发与其他方面的发展，而且其本身就是儿童健全人格的基础。因此，必须采取各种有效措施培养学生的责任感。【教学目标】1、使学生理解“责任感”的含义。2、使学生意识到现实生活屮自己作为一个学生，家庭的一员，社会的一员应该分别负担其哪些责任。3、使同学认识到不负责任的后果，做一个有

2、责任感的人。【活动重点和难点】1、重点：让学生认识到责任感的重要性2、难点：如何让同学们自觉的接受并加强这种责任感的训练【活动形式】1、情景剧表演何小故事2、小组讨论和集体讨论【课前准备】1、找好演情景剧的同学并进行排练。2、做好上课要用课件。3、准备好上课要用的背景故事。【辅导时间】1课时【辅导地点】课室【辅导步骤】一、引入“是爸爸妈妈叫我来念书的”“只要我学习好，爸爸妈妈什么都给我买”“作业我忘做了”“作业本放家里了，妈妈没给我整理”“妈，我的袜子呢？”“这个题型老师都没有讲过，我怎么可能会做？”问题：1、你们有讲过类似的话吗？讲的时候有什么感觉？理直气壮？很自然的说出口

3、？2、现在再看看这些话，想想应该吗？现在是什么样的感觉?预测一下这样做的后果是什么？大家发表自己的意见，由此引出“责任感”的主题所谓责任感，是指个人对自己和他人对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。二、怎样才算一个有责任感的人？负责任的小故事：1、周总理的故事，“为中华之崛起而读书”——个人对祖国的责任。有一次，在周总理小的时候；他在沈阳东关师范学校上学，魏校长亲自为学生上课，题冃是“立命”。当校长讲到了精彩的部分时间问了学生一个问题：“你们为什么读书？”当问到周恩来时，他郑重的冋答：“为屮

4、华Z崛起而读书！”这回答多好啊！校长说：“有志者，当效周生”。2、鲁迅的故事——由对自己的责任升华为对祖国对整个民族的责任。当年鲁迅一反读书为仕途而走“异路”一学医学，是为救治像父亲一样的病人，免除他们被庸医误治的痛苦；后来，他又毅然弃医从文，为的是救治国民的愚昧、麻木，他把自己的学与对社会应尽的责任挂起了钩，由个人的责任推及到了社会的责任。3、美国南北战争期间，在一次重要战役中，南军方面的一位名叫毕克德的将领率领队伍向北军阵地勇猛冲锋，但队伍在中途却遭到了北军的伏击，几分钟之间，五千名士兵折损了五分之U!O当幸存者退回南方战线时，南军方面的最高将领李将军只身骑马出迎，并且告

5、诉别人：“这是我的过错，我一个，败了这场战斗。”他将辞呈送给南方的戴维斯总统，请求让别人来接替他的职位。这位将军要把这次战败的责任推给别人，他可以找出许多理由，但他并没有这样。情景剧：《对自己的行为负责任》一群小朋友在玩警察抓小偷的游戏，大家玩的很开心，瘦小的小明也很想参加，但大家都不想和他一伙，因为他很瘦弱根本跑不快。最后在他的强烈耍求下,“警察队长”小刚终于同意接收他了，小刚对小明说：“现在你是少尉，我是司令，我命令你在这里看守我们的根据地，没有我的命令不准离开！”。小明很高兴他终于可以跟人家一起玩了，他就很尽职的站在那里，别的小朋友一下子跑的没有影子了，他没有动，时刻警

6、惕敌人来搞破坏，很久了大家还没有回來，慢慢的天要黑了，他还在那里站着，这时，一起玩的小朋友走回来了，看到小明还精神百倍的站在那里就对他说：“游戏早结束了，不用站了。”小明说：“不行，没有司令的命令我是不能离开的，这时我的责任！”。他的话引起了大家哄堂大笑……找同学来演这个短剧，之后让同学谈感受。小明的感受以及当时是怎么想的？小刚的感受以及当时是怎么想的？其他小朋友的感熒及当时的心态？大家讨论其中都谁是负责任的？谁是不负责任的？总结，负责任的人的特点：责任感：自信，有条理，可依赖，追求成就，自律，深思熟虑。三、在日常生活中我们怎样体现我们的责任感呢？情景1、走在马路上看到有人乱

7、丢垃圾。你会怎么做？情景2、要上课了，黑板上还满是字，但今天不是我值日。情景3、昨天我在家附近踢球，不小心把邻居的玻璃打破了，还好那家没有情景4、放学凹到家了，看到妈妈带着满身疲惫在做饭，你会怎么做?讨论后总结我们怎样在生活中做一个有责任感的人自己家人和同学学习社会我们要负的责任老师送你们的话：自己的事情自己做，不会的事情学着做从小事做起，学会关心他人勇于为口己的行为负责四、作业做一天爸爸妈妈，跟父母互换角色，记录自己一天中做过的事情和自己感受。