研究磁铁教案（夏军）

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1、研究磁铁扬州市施桥中心小学夏军教学目标：仁知道磁铁具有磁性。2、能设计实验研究磁铁不同部位的磁性。3、知道磁极是磁铁上磁性最强的部位。4、能从实验中发现磁极之间作用的规律。5、能用多种方法分辨与验证未知磁铁的磁极。教学重难点：认识磁极的性质特点为重点。运用方法正确辨认未知磁铁的磁极为难点。教学准备：回形针、条形磁铁、马蹄形磁铁、小磁针、棉线、棉布、铁架台、海绵、订书针、记录表、课件等教学过程：一、创设情境，引入课题。仁播放磁铁表演视频，激发学生的兴趣2、你喜欢这个表演吗？请给这个表演起个名字3、揭题。这节课我们就来研究磁铁，了解它的性质。板书课题。二、研究磁性，了解磁极。你见过那些磁铁

2、？谁来说一说教师岀示各种磁铁图：根据磁铁的不同形状，磁铁可以分为:（二）自主探索，交流汇报仁师：这些不同形状的磁铁，有哪些性质呢？老师发给你们每个组一些实验材料，你们在小组长的带领下，小组成员之间自己玩一玩，研究一下，好不好？条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁……O（岀示课件）2、学生玩、研究，师巡视指导。每组指定组长，负责分工，做好记录，注意安全。3、学生交流汇报：A、能够吸铁。（师板书）师：你们是怎么发现的？生：磁铁能吸起的物体：回形针、铁钉、1元硬币……。其他的不能吸。师：研究的真好。磁铁能够吸引特定金属铁、钻、镇的特性叫作磁性。具有磁性的物体叫作磁体，各种形状的磁铁就是磁体

3、。师：还有什么发现？B、磁性能传递。（师板书）师：你们是怎么验证的？生：磁铁吸起来一些回形针，回形针的下端还会吸起其他的回形针，磁性由上面的回形针传递给下面的回形针。师：非常好。师：还有什么发现？C、能隔物吸铁。（师板书）师：你们是怎么发现的？生：隔着书或者纸张能吸铁。师：还有什么发现？D、磁力两极强，中间弱。（师板书）师：你们是怎么发现的？生：磁铁的两端吸的回形针最多，也就是两端的磁力最强，中间的磁力弱。师：很好。磁铁磁力最大的部分叫磁极，磁力最大的部分称为磁极，磁铁的北极和南极磁力最强。师：还有什么发现？E、生：能够指南北。（师板书）师：首先我们一起来看看你们挂在铁架台上的磁铁。有

4、什么发现？生：悬挂在铁架台上的磁铁，静止后总是一端指南，一端指北。师：很好。磁铁有指示南北方向的性质。我们把磁铁指向北的一端叫磁铁的北极，用“N”表示，指向南的一端叫磁铁的南极，用“S”表示。磁铁为什么可以指向南北呢？磁铁能指南北，我们用的是铁架台，还可以用悬浮法来证明。（出示课件）师：还有什么发现？E、异极相吸，同极相斥。（师板书）师：你们是怎么验证的？生：把两根磁铁相互靠近，N极和N极接触、S极和S极接触时，两个磁铁相排斥，N极和S极相接触时，两个磁铁相互吸引。师：同学们善于观察、善于发现，这是非常好的研究性学习方式和方法。（三）了解指南针（司南）是我国的四大发明之一。1、师：我们

5、能发现磁铁的这些性质，我们的祖先发现了吗？谁知道我国古代对磁铁有什么运用？生：制作了指南针。师：对了。指南针是中国古代四大发明之一，显示了我国劳动人民的智慧。战国时被称为“司南”。我们来看：百度图片:司南2、组装指南针，指示方向。师：我们现在用来指示方向的比司南更便于携带。老师这里有小型指南针，（每个小组发一个）。你们研究一下，再用老师给你们的小磁针和底座，制作一个指南针。生：组装。3、研究磁化现象师：在我们地面上，比较容易辨别方向，因为有很多参照物。指南针最主要的作用是在大海上航行时，用来指引方向。西方开始海外大探险，发现了新航线、新大陆。明朝的郑和七下西洋，都是运用指南针来导航的。

6、师：有一个探险家，在一次海上航行时，一不小心，把罗盘也就是指南针掉进了深海里。茫茫大海，怎么办呢？他身边只有一块没有标注磁极的磁铁还有一些缝衣针。你能帮他想出办法来吗？生：把缝衣针在磁铁上沿着同一方向摩擦几下，就可以做一个指南针。师：是吗？每个小组都试一试，看行不行？你把缝衣针摩擦以后，穿在泡沫上，放在水杯中，看看行不行？师：缝衣针在磁铁上摩擦以后，就会被磁化。缝衣针也就变成了磁铁，你试一试能不能吸起订书针。（四）了解磁铁在生活中的应用师：我们发现了磁铁这么多的性质，生活中哪些地方用到了磁铁或者是磁性呢？生：冰箱门、门吸、磁性黑板、我们用的磁性教具、银行卡、磁带、磁盘、家用电器、磁悬浮

7、列车、磁性铅笔盒。等等。运用非常广泛。师：我们来看看这些用途：（五）课堂小结：师：通过这节课的学习，你有什么收获？生说。（六）课外拓展：1、除了老师发给大家的条形磁铁上面标了磁极，生活中还有很多其他形状的磁铁，上面并没有标明磁极，你有办法知道它的磁极吗？2、如果一块原本标有N极和S极的磁铁从中间断开了，那断开的磁铁还有N极和S极吗？再连起来，N极和S极又是如何呢？3、你能利用磁铁的性质，制作一些有趣的小玩具吗？（七）板书设计：研究磁铁能够指南北