留守儿童研究现状

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1、农村留守儿童受教育现状调查摘要:农村留守儿童问题是作为农村社会转型过程中，伴随农村劳动力转移而产生的新问题。是我国社会发展阶段中的一个特殊产物，是一个复杂的社会现象。在相当长的时期内，我国农村大部分留守儿童普遍处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”状态。父母出去打工给留守儿童带来的诸如心理关怀的缺失，情感发育的不良；脱离父母的监护，安全隐患的凸显；卻力发展的滞后，学习成绩的不佳；缺乏家庭的管教，日常行为不良等等问题。关键词留守儿童教育对策一、我国留守儿童现状：白20世纪80年代初以來，随着我国在改革开放，社会

2、政治经济的快速发展以及工业化、城市化发展，农业产业结构的调整，使得我国农村大批劳动力进城务工，但是由于口身条件限制他们无法将子女带入城帀，于是在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随Z产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。中央教育科学研究所2004年做岀的一份调杳表明，留守儿童中56.4%与留守的单亲生活在一起，32.2%与祖（外祖）父母生活在一起，4.1%和其他亲戚牛活在一起，0.9%被寄养在别人家里。根据全国妇联最新调查统计，2009年全国农村留守儿童数量约为5800万人，英心理问题的检出率高达57.14%。由于这些

3、远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题，同时山于农村基础教育薄弱，留导儿童的教育问题已经成为亟待解决的社会问题。在相当长的时期内，我国农村人部分留守儿童普遍处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”状态。父母出去打丁给留守儿童带來的诸如心理关怀的缺失，情感发育的不良；脱离父母的监护，安全隐患的凸显；智力发展的滞后，学习成绩的不佳；缺乏家庭的管教，日常行为不良等等问题。为了更清楚的了解留守儿童受教育现状，本人利用假期时间对农村留守儿童做了调查，通过

4、调查问卷与个案访谈等各种形式了解当地留导儿童的学习生活状况以及各方而的发展悄况。二、实地调查：我所调杳的农村屮学相对來说比较贫穷落后，属于内陆地区，在那儿很少町以见到工厂，农民的收入大部分靠田地里的庄稼，或者养些家禽，人民生活水平不髙，所以人部分农民只冇靠外出打工来改善生活，在这些外出打工的人中，冇很大一部分是“上冇老，下冇小”的这一类型！相对年轻的外出人工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾，这就是大部分“留守儿童”的来源。本次调查总共发放问卷100份，冋收有效问卷100份，包含了初中一年级到初中三年级的学生。山于大部分农民家里还冇庄

5、稼需要管理，因而我调查的儿童大部分属于单留守儿童（爸爸或妈妈一方出去打工另一方留在家中）而4大部分都是爸爸在外打工,其屮，由妈妈抚养的儿童69名,占总数的69%,妈妈外出打工，由爸爸抚养的儿童有7名，占•总数的7%,爸爸妈妈都外出打工，由（外）祖父母抚养的儿童23名，占总数的23%,,口己独立生活的1%,占总数的1%。由以上数据可以看出我所调查地区的留守儿童的监护情况基本上丄耍有三种类型。一是有爸妈一方监护，爸爸妈妈任意一方外出，将孩子留在家里，父母中的在家的另一方既耍照顾孩子，乂耍管理庄稼，有的还需耍照顾老人，因而在家即承扒着爸爸妈

6、妈的角色乂是女儿或者儿媳，这样就或多或少的影响到留守儿童的教育，特別是到农忙的时候，他们忙着播种忙着收割，更是没冇时间估计到留守儿童。多数仅仅是平时叮嘱几下，冇的家长茯至不予理睬，对留守儿童采取放任态度，任其发展，只要他们不闯祸便可以了。一旦出现问题他们的教育方式也仅仅是单一的拳打脚踢，很少会用劝说或者说服教育。二是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成氏过程中，却有着很多难以克服的问题。一是由于天然的血缘

7、、亲缘关系，老年监护者多采用溺爱的管教方式。他们较多地给予留守儿童物质、生活上的满足和过多的宽容放任，却缺少在精神、道徳上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法，思考问题的角度往往存在着很人的差异，“代沟”明显，很难和留守儿堇进行相互沟通。一般來说，祖辈们往往以他们自己成长的经历來教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈们接受。另外，老人年岁人，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩

8、”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育的责任。二是上代监护，即“留守儿童”山父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并不是口己的孩子，监护人在教养过程中难免会有所顾虑，不敢严