联想和对比是提高阅读能力的有效途径

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1、联想和对比是提高阅读能力的有效途径语文一向被认为是伸缩性很大的学科。言外之意，语文是一门多讲少讲均一样的学科，尤其是阅读能力的提高,更是众多语文同行的老大难，是困扰学生的难点。难道语文真的成了坚不可摧的堡垒？显然不是。因为语文教学依然是有章可循、有规可查，并且这种规律也是可以被认知、被利用的，只要你留心即可。比如，我在讲评鲁迅小说一一《故乡》时，深深地体会到了这一点。讲评中发现，联想和对比是提高阅读理解能力的有效途径。因此不顾笔拙言疏而书写出来，以求与语文同仁共同探讨、相互共勉。《故乡》是鲁迅先生20世纪20年代

2、的作品，是在辛亥革命之后农村经济依然破败、农民生活仍旧贫困的背景下写的，是当时农村现实的真实写照。作者通过对闰土、杨二嫂两个艺术形象的塑造，深刻揭示了那个时代一一军阀混战时期社会制度的黑暗、人民生活贫困潦倒的现象。然而事隔90余年的今天，讲给在新时代成长起来的青少年去理解、感知，继而激发他们的爱国热情，如果没有恰当的方法，岂能达到目的？经过深钻教材，联系学生，认真思考，我制定了“读一一想、读一一比”的讲评思路。具体做法如下：首先阅读预习提示，了解作者的写作背景和目的，结合历史教材中的相关内容，加深对军阀混战、民不

3、聊生、社会黑暗的全面认识。即便如此，学生依然停留在从书上摘抄词句而已，抽象的结论是难以理解的，自然到了下一步联想。联想大家熟知的《三国演义》电视剧中诸侯混战的场面，联想刘备兵败新野，带领新野百姓溃逃时的情景。闭目想象混战的后果：民不聊生，居无定所，生灵涂炭，田野荒芜。而造成这种境况的本质就是社会制度。经过如此的联想，学生在生动的故事回忆之中具体、形象地感知了军阀混战的恶果，继而对当时的社会制度有了更深一层的感受，从而激发了对当今社会的热爱。接下来是对比的运用。对比也是本课重要的写作特点之一。我抓住闰土、杨二嫂两个

4、艺术形象的前后变化进行了比较：闰土，重点是他脸色的前后变化，少年时“紫色的圆脸”，说明了30年前闰土的健康滋润，家境也过得去。中年时是“脸色灰黄”，我启发学生思考，脸色灰黄的原因乃营养不良所致，营养不良是家境贫困造成的。继续分析:难道闰土不勤劳、懒惰？显然不是。那么他前后变化的原因又是什么呢？读后得知：多子〜受封建多子多福思想毒害至深；饥荒〜自然灾害，洪涝干旱；苛捐杂税一多如牛毛，来自多方的杂税；兵一各方军阀；匪一土匪老咋地，联想电视剧《乌龙山剿匪记》中人民所受的匪害；官f各军阀的官僚机构；绅f地主。七座大山的压

5、榨、摧残，导致勤劳的人受困，热爱劳动的人受贫。对比当今：“勤劳致富，一心为农”的政策，计划生育又使人民少子多福成为现实，自然灾害在新政府和新科技面前失去了往日的淫威，更没有什么苛捐杂税、兵匪官绅。在这些对比中使同学们对过去有了更深一层的认识，同时也增强了同学们热爱社会主义、热爱祖国的情感。再说杨二嫂。20年前凭借自己的年轻、漂亮，坐在家里就做了豆腐生意。可见当时农村经济相对稳定，人民生活还可以。20年后她竟变成一个贪婪、泼辣的市偿形象，这又是农村经济破败在她身上烙下的印痕。可是，“农村经济”这一概念又怎么理解呢？

6、我又让同学们再联想：家中有了客人要用烟、酒、菜来招待，而准备这些东西用出村买吗？同学们异口同声说，不用。我又问，你们家的粮食、肥猪要卖,你们家常用的农业生产资料要买，用出村吗？同学们说也不用。因为烟、酒、菜村里有卖的，农副产品有人来家里收，常用的农业生产资料村里也有人卖。可见，当今农村中的生活用品和生产用品的供销是稳定的、可靠的。我们给这种现象起了个名字叫“经济繁荣”，反之则是“经济衰败”。经过如此处理以后，以闰土、杨二嫂两个艺术形象前后变化这个点，带动了学生对当时社会那个面的认识一一对当时农村经济衰败、农村百姓

7、的生活艰难有了一个更加具体、生动、形象的感知认识；同时，也使同学们更加体会到社会主义制度的优越性，从而激发了学生的爱国热情。最后，学生进一步阅读、联想，对比、巩固对《故乡》内容的理解和认知。至此，“阅读一一联想，对比一一联想”的全过程结束了。语文作为一种感性思维，学习语文是对文本的整体感悟，是只可意会不可言传的学科。这种感悟是对作者体验后的再一次感悟，是读者间接感悟人生、体验生活、丰富情感继而培养其热爱生活的过程。因此教学过程中要宽容学生的不懂，允许学生有不同的见解，因为学生毕竟没有经历过，没有体验、感悟过。基于

8、这样的认识，我在讲评《天净沙•秋思》时，进一步完善了联想、对比阅读法。首先从字面上逐词联想给你的感受：枯藤一一没有生命力；老树苍老无力;傍晚回巢的乌鸦；小桥联通路与人家的工具；流水缓缓的小河；人家居于小河对岸的农家；古道一一苍老；西风瘦马一一疲惫;夕阳西下一一想到了回家。把这些看似简单、内涵丰富的事物罗列到一起，经过联想，那种孤独、凄凉、无奈、疲惫的感觉立时浮于眼前，领悟