热议从“有效课堂”到“高效课堂”

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1、热议从“有效课堂”到“高效课堂”王胜润（兴平市华兴中学陕西兴平713500）【摘要】在全国上下大力推行“高效课堂”的今天，作为教育工作者我们应该搞清楚“有效课堂”与“高效课堂”的关系，明确“高效课堂”的两个基木点。使自己的课堂早日从“有效”变为“高效”。为我国教育教学水平和质量的提高，为实现中华民族的伟大复兴，做出自己的贡献。【关键词】三项常规；有效课堂；高效课堂在经历了三项常规教学、有效课堂教学之后，如今在全国上下乂提出了“高效课堂”的教育教学理念。怎样处理好“有效课堂”和“高效课堂”之间的关系？怎样使自己的课堂从“有效”变为“高效”，这是摆在我们每个教

2、育教学工作者面前一个亟待解决的新问题。1•“有效课堂”和“高效课堂”之间的关系有效教学的目的就是让学牛在单位时间内获得最大的发展。有效教学要求教师努力做到：有效计划、有效备课、有效上课、有效作业、有效检测、有效辅导、有效教研等。高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。“高效课堂”基于“有效课堂”，“高效课堂”是“有效课堂”的最高境界。2.高效课堂的指标是什么高效课堂的两个基木

3、出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学木质,是否有利于学牛的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学牛的学习方式？基于以上两点，打造高效课堂从学生的角度来衡量：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？等等。从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？概括讲，高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、

4、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。2.怎样使自己的课堂从“有效”变为“高效”学生习惯好，这是高效课堂的基础。学生是学习的内因，学生是学习的主体。高效课堂要求学生养成课前预习、上课认真听讲、课后及时复习、独立完成作业、考前检测等习惯。学生愿意学，学生想学好，是高效课堂的前提和基础。我们不难看岀，“高效课堂”的大部分工作要求学生在课堂之外、上课之前提前完成了。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要。所以我认为，学生学习的自觉性和养成好的学习习惯是高效课堂的基础。教师备好课，这是高效课堂的核心。教师备好课是上好课的基础，

5、教师只有认真而高效的备课，才能上出高效的课堂。“高效课堂”要求教师在以往备学生、备教材、备教法的基础上，备只是模块、备问题预设、备知识铺垫、备上课容量、备问题等。“台上一分钟，台下十年功/'这一以来，教师的工作量大大增加了。教师上好课，这是高效课堂的关键。学习金字塔表明，采用不同的学习方式，会收到不同的学习效果。因此教师要通过转变教学方式、转变学生的学习方式，提高学生学习的效率。我们的做法是：提高学生课堂上阅读理解的能力、合作交流的能力、问题展示的能力、引领和解答问题的能力、以及学生在课堂上完成作业的能力。3.如何构建高效课堂在新课改的背景下，全力实施素质

6、教育，课吋犬幅度减少，但是内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？我认为教师应努力做到以下几点。4.1树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及吋更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。主体意识。课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底扌宾弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效

7、率。启发意识。课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不煤不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。民主意识。教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。4.2努力提升专业素质。

8、教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学