秋七级上册语文发展性阅读导学案

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1、秋七级上册语文发展性阅读导学案20xx年秋七年级上册语文发展性阅读导学案敢拼善搏才会赢勤学苦练方能胜备课时间—周星期主备人审核人授课时间—周星期__需课时第一单元第2课捅马蜂窝阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1.识记并解释''词语积累”中的词语并能在小组中开展实践运用评价。2.能清晰复述课文内容。3.能用“目标链接”中介绍的方法理清课文思路。二、目标链接梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1•什么是文章的思路文章的思路就是作者围绕一

2、个中心，按照一定的顺序，连贯地有条理地由此及彼表达思想的路径和脉络。思路是文章结构的基础。阅读记叙文首先要注意理清作者的思路，从整体上把握文章的结构，这样有助于我们理解文章的内容和思想，提高阅读理解能力。2.理清记叙文总体思路基本方法（1）从划分层次来理清思路文体不同，划分层次的方法也有不同。记叙文可以根据事件的发生发展、情感的变化、地点的转换等来划分。概括段意可以从以下着手：找中心句一一抓关键词一一合并相邻段——概括段意。记叙类文段意的概括归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。（2）从捕捉“线索”来理清思路有的文

3、章靠划分层次还不能理清思路。由于内容复杂，头绪众多，单知道先写什么，后写什么，还不能抓住复杂内容有机结合的内在机理和症结，因此，有必要在分析内容层次的基础上，捕捉串连复杂内容的“线索”。通常所讲的“线索”有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。⑤以人物的活动为线索。（3）注意语言标志很多文章有明显的语言标志，如“第一”、“第二”等序数词。文章的段内层次，往往有一些衔接上下文的词语，如“首先……其次……”"一方面……另一方面”"不仅如此……”“此外”等。（4）注意找出中心句一篇文章，找到了中心句，就意味着大致地把

4、握了文章的中心，把握了文章的思路。一个段落，抓住了中心句，就意味着大致可以弄清这个段落的层次结构。文章中还有一些过渡句、提挈下文的句子，也是我们答题的重要依据，要充分利用。20xx年秋七年级上册语文发展性阅读导学案自主学习感受语文魅力质疑争辩展现个性特长备课时间—周星期主备人审核人授课时间—周星期—需课时第一单元第3课海鸥乔娜坦阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1.识记文中词语，能流畅复述课文故事，分析交流乔娜坦形象。2.能用“目标链接”中的方法对乔娜

5、坦的心理活动进行正确分析。二、目标链接梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1.心理描写界定心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。但不要兴之所至，信笔写去,游离了人物形象的塑造或写作目的，使心理描写成为累赘。心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。首先，它有助于突出作品的主题思想。其次，它有助于刻画人物的性格特征和揭

6、示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的发展变化。2•心理描写的常用方法（1）直接描写式这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有"想”等关键的字眼作为明显的标志。"想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。'‘想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。（2）抒情独白式这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。以下是一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动。“我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一

7、天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！”(3)梦境幻觉式梦幻是人物内心活动的一种特殊方式，是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境