专题86压轴题高分策略之熟练使用考场作文高分模板-《奇招制胜》2017年高考语文热点+

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1、高考作文压轴题高分策略之熟练使用考场作文高分模板古人云“文无定法”，但文章写作不是没有方法，“起承转合”就是古人写作的基本模式之一，它反映了文章结构的规律和布局谋篇的基本套路。很多优秀的名篇正是采用了这种合理的模式，才得到了后人的推崇和热爱，流传至今。不少名家风格的形成，从一定程度上来讲就是个人行文模式发展到极致的结果。作文先写什么，后写什么，分几层来写，中心怎样表现，详略关系如何，这些都是有技巧和规律的，在应试作文中表现得更加明显。热点展示突破点一“三层五段”式结构模板所谓“三层五段”结构模式，是就作文的篇章结构而言，这类作文的特点可以用一句话来概括一一“一个观点，三个角度，三句画龙点睛的话

2、”，全文一般分为五个（也可以更多）自然段：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个段，从三个角度或三个层而对论点进行展开论证，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个段都要用一句精辟的话进行概括,以彰显主旨，扣紧观点；还要用几句精辟的话进行分析议论，以显深刻。这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开'思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌•握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。我们看

3、下面的作文材料与例文：［材料］霍金和加州理工学院的理论物理学家莱昂纳德•蒙罗蒂诺合写的一篇文章，文章开头描述了这样的一种场景：一群金鱼被养在圆形玻璃鱼缸里，他们看到的世界和我们所处的世界，哪个更真实？在金鱼的世界里，由于光在进入水时发生了折射，在我们看来做直线运动的一个不受外力影响的物体，在金鱼的眼中就是沿着曲线运动的。而如果金鱼足够聪明，那么金鱼也可以在他们的世界里总结出一套物理学规律。虽然，这样的规律对于金鱼缸外的我们来说，根本就是胡说。但是，我们怎么知道，我们不在一个更大的我们没有观察到的圆形金鱼缸里呢？”对于上述的惊人发现，你有哪些启发和感悟？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权

4、衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。［例文］鱼缸内外两重天①霍金与莱昂纳德•蒙罗蒂诺合借助鱼缸现彖，论述了人类周围存在“鱼缸”的可能性，让我们意识到了：人类的处境其实也像缸里的鱼一样，“鱼缸”之外的物体看我们也像我们看缸里的鱼，距离真实事物不管有多么遥远的距离，但我们也可从点滴中找到真实的维度。（文章第一自然段简耍引述材料，略作分析，引出观点。）②要善于从微小中发现最真实的存在。真实可以很大也可以很小，但在宏观环境下，太多的东西会分散我们的注意，甚至产生“折射”现彖。有许多宏观得到的理论，例如我手中的这杆金屈制作的笔，它没有磁性，但真的是这样的吗？不是的，

5、i段时间以前的人们就知道它不是这样的，他们认为每个电子质子的运动都会形成磁场，但各处微观不统一，效果抵消了。这是一个相当正当的理论，正是从微小处发现的,而后来又出现了量子力学、电子云、量子干涉等等，上面的结论又错了，具体是怎样的也一下子说不清楚,但说到底，量子力学的出现也是从微小处得到的，真实的客观存在。跳出“鱼缸”看他人，解放的是我们自己。（第一个分论点，采用“观点+诠注+事例+分析”展开。）①要善于包容那些天马行空的新理论。这世界上人才很多，奇异的想法也很多，无论是多么的离奇，只要是探索而来且有依据，那我们就应该乐于接纳它。可以先领略科学进步离奇的思想，苍蝇雨中飞行与小型飞行器的雨中控制相

6、互印证；石墨作为导体的超级电池……而且绝大部分的革命性科技进步都是离奇的想象而来，波尔的量子理论，爱因斯坦的相对论，.牛顿的万有引力，甚至业里一士多徳当年的理论都是难以令当时人们想象的。反过来我们可以看到布鲁诺被处以残酷的火刑，天文学发展被滞后了儿百年。假如人们善于接受新学说或理论，跳出固有的“鱼缸”束缚，科学将会推动社会进步到何种程度，是不可想象的。（第二个分论点，也采用“观点+诠注+事例+分析”展开。）②耍勇于接受生活中看似不真的事实。我们永远看不到真实，这句话真的很有道理。崔金等关于“鱼缸”的文章发表在《大设计》一文中，他用鱼缸的理念引出话题，捉示大家我们所正在构建的依赖性模型真一实的相

7、对性，说白了就是我们所拥有的理论符合我们所发现的绝大多数事实。我们或许看不到真实，就像鱼缸里的鱼。但真实是什么对我们来说没有什么巨大的影响，就像我们在鱼缸外的所作所为对鱼没有什么影响一样。我们需要做的是清楚这个事实，并在稳定的环境中生存，然后大胆地构建对未知领域的设想研究，但对未来的影响却是颇大的。无数事实告诉我们：“跳出三界外，不在五行中”，才能有发现、发明和创造。（第三个分论点，也采用“观点+