物体的浮与沉_课堂教学设计

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1、课堂教学设计表课题名称中考总复习：沪科版《熟悉而陌生的力》学科物理授课班级九年1班授课时数1课时设计者郑学严所属学校福建省长兀市吴航中学本节（课）教学内容分析教材内容：《熟悉而陌生的力》是沪科版8年级物理第五章。讲述力的初步知识，包括什么是力、力的描述、弹力与弹簧测力计、重力、摩擦力等知识。教材的地位作用：木章是学生初步接触到力的基础知识，是学习力学的入门课，它为后曲复习力和运动、浮力、压强、机械功等力学知识做好必要的准备。本节（课）教学目标知识和技能：1、了解力的性质。2、会测量力的大小3、了解重力的三要索过程和方法：通过先学后教，当堂训练，讲练结合，边练边讲的方法使学生学会知识的

2、理解和应用。情感态度和价值观：培养学生注意观察生活屮的现象，把物理知识与生活实际相联系，进行总结分析的学习习惯。学习者特征分析1.学生福建省长乐市吴航中学九年级学生；2.学生有过较多的小纽合作经验和动手实验操作的经历；3学生已经学过力学的基础知识；4.学生已具有初步的总结分析能力，但需要教师更多的引导为帮助；知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1了解了解力是物体对物体的作用2了解了解物体间力的作用是相互的3了解了解力的作用效果4会会用力的示意图表示力的作用效果。5会会测量力的大小6了解了解重力的人小、方向、作用点教学重点和难点项□内容解决措施教学重点会用力的示意图表示力的

3、大小先学后教，当堂训练，讲练结合，边练边讲，双重训练。教师快速指导，学生互助教学难点物体间力的作丿IJ是相互的先学后教，当堂训练，讲练结合，边练边讲，双重训练。教师快速指导，学生互助教学环境要求用到的资源：多媒体资源：实物投彫仪，PPT课件。课堂提纲：《熟悉而陌生的力》课堂习题一份。教学策略阐述1、复习目标的展示，让学生明确本节复习课的任务。2、要求学生快速翻帖，实现知识点快速回顾。3、按考点进行分段讲练五大考点，先学后教、精讲梢练、讲练结合，同时配合课堂习题，进行当堂双重训练，教师快速度指导，纶间互助。通过训练反馈，教师分析引导，让学纶学会对知识的理解和应用。4、复习小结,布置作业

4、。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学半的活动设计意图、依据复习目标展示播放课件，展示复习目标听讲让学生明确本节复习的主要任务。知识点快速回顾播放课件，以填空的形式展示主要知识点内容，耍求学4:快速翻书,回顾知识。教师走下讲台巡查督促。学牛通过快速翻书，把遗忘的知识点快速冋顾。同吋接受教师的提问，回答知识点相关内容，按先个体后整体的方式，让全体学生重视掌握知识点。学生已通过课前知识点提纲对本章知识内容进行了复习，课堂上主要是检查了解学生对知识点的掌握情况。分段讲练：考点一至考点五例题讲练播放课件，逐一展示考点例题（相应例题附后），学生先审题，思考，在课堂练习本上完成后由教师提问。

5、学生审题，思考，回答教师的提问，要求能说出对的理由和错的原因。目的是通过实例的讲练复习相应的物理原理和规律。分段训练：考点一至考点五习题当堂训练,教师快速指导,学生互助指导。教师下组巡视，进行快速指导，选择习题完成情况又好又快的同学做小先生，对其他同学进行帮助指导。学生堂训练考点一习题，部分同学在教师的指导下协助教师对其他同学进行指导帮助。目的是通过同一考点的双重训练，教师的快速指导和学生间互助指导的方法，让更多的同学学会知识的理解的应用。分段讲评:考点一至考点五习题在先学后教的前提下，教师对考点习题进行讲评，教师进行引导。淫生接受教师提问，通过学生分析，教师引导。能说岀对的理由和错

6、的原因。目的是在双重训练之示,通过实例的讲评再一•次巩固相应的物理原理和规律。复习小结播放课件，以填空的形式展示小结内容，通过教师的提问，学生回答小结内容，按先个体后整体的方式，让全体学牛把本节复习的知识进行浓缩，提高复习效果。通过对知识的再凹顾和浓缩，让学纶更好地掌握本节内容。教学流程图播放课件展示复习目标一实例实题讲练，対知识理解和应用一播放课件：复习小结一双重训练r结束个性化教学为学有余力的学生所做的调幣：力的示意图是本节教学的重点，在当堂训练的过程中，为学冇余力的学生准备了一道“提高题”进行分层训练，培养优生。为需要帮助的学牛所做的调整：屮考物理第一-轮总复习重在基础，本节课

7、以基础训练为主，面向全体。教学反思本节教学中，在讲评到力的示意图习题的时候，实物投影设备突然发生故障，导至无法使用，此时教师应将习题卷上的两道力的示意图习题板画在黑板上进行讲解，重点是如何规范作图，作图中的注意事项的强调。以简要的口诀止学生快速记住作图的要领。在下一章的复习课中还要再次加以强调。附：例题和习题:课件展示的内容一、知识点快速回顾:1.力的基础知识：①力是物体对物体的O有力存在，必有物体与物体，力不可能离开物体而单独存在。②物体间力的作用是的，