环球旅行去教学设计

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1、六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时教学设计庐山一小曹睿教学目标人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮一一希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标：1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。2•过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查

2、找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。3•行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养口己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用己有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同吋，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生

3、对世界文化的兴趣。从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡一一庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。教学重难点重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。教法1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。3•教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价

4、。学法小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。学习过程课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。课中：一、回顾旧知，引入新知“上节课，我们去了中国的周边走了走。大家还记得我们去了哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。”（出示地图，根据学生回答岀示国名）“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。（出示《望庐山瀑布》，请学生找找关于庐山的诗句一一以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出

5、示）。“今天，我们就要从我们美丽的家乡一一庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。”二、激发兴趣，探索新知第一站神游埃及金字塔1•请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。1.教师利用课件中的图片视频进行总结和补充。引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。第二站探秘古玛雅“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”1・“就请大家像刚才研究金字塔

6、未解之谜那样探讨一下古玛雅之谜。”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。2.教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。第三站追溯西方的文明摇篮一一希腊“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地一一希腊!”1•“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学牛•小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。2.介绍奥林匹克运动会的来历3.古希腊神话传说和伟大的科学家们三、课堂小结“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最

7、感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”