概念图在小学语文综合性学习中应用的实验研究

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1、概念图在小学语文综合性学习中应用的实验研究摘要：语文新课程标准里指出：积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。在小学语文综合性学习中，教师対教学方式把握不准，小学生感到枯燥乏味，导致了综合性学习课堂的低效。概念图作为一种学习工具，能让学生进行有意义的学习，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。把概念图引进语文综合性学习Z屮，形成一套完善的策略,有助于培养学生的学习兴趣，提高思维能力，从而提高学生语文综合性学习的能力。关键词：概念图；综合性学习；学习工具；思维能力、研究背景《语文课

2、程标准(2011版)》提出：综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该枳极提倡。⑴课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全而协调地发展。然而在小学语文教学实践中，由于教师们对综合性学习的教学方式把握不准，往往把此类课与平时课堂上的阅读教学课、作文课、知识传授课对等。现实屮也不乏放任自流，使综合性学习成为学生的自由学习课的现象。实验前，我们在广州部分小学开展了语文综合性学习现状调研

3、，结果发现，56%的小学生不知道怎么进行语文综合性学习，45%不喜欢综合性学习，43%的小学生在综合性学习川会遇到困难。由此可见语文综合性学习课堂的低效：滥化学生主体地位，未能倡导自主学习；不利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;不利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神……对于以上发现的问题和现状，研究者认为教师应正确理解新课程的理念，按照课程标准提出的相关教学建议：“积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”。二、概念图是支持语文综合性学习的有效学习工具概念图是一种学习的工具、创造的工具、合作的工具、评价

4、的工具，最早由美国康奈尔(Cornell)大学的诺瓦克(D.Novak)等人基于奥苏贝尔(David,P.Ausubel)的学习理论开发的，他们在《学会学习》一书屮使用图形组织结构，称Z为“概念图”⑵。概念图(conceptMap/Mapping)又被称为概念地图、概念构图、心智图等。概念图模拟学习者认知结构的层次性，并以层级结构组织知识，有利于学习者把握新知识的“同化点”，促进有意义学习的发生。概念图将知识以图形的方式表示，增强了信息的回忆和识别，为基于语言的理解提供了很好的辅助和补充，大大降低了语言通道的认知负荷，从而加速了思维的发生。概念图在小学语文综合性学习中应用有其

5、理论的基础。“概念图/思维导图作为一种学习策略，能让学生进行有意义的学习，促使他们整合新I口知识，建构知识网络，浓缩知识结构,从而使学生从总体上把握知识，还可以作为一种元认知策略，提高学生的自学能力、思维能力和白我反思能力。”⑶研究表明，现代的认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好的支持概念图教学的意义。而且，被誉为构建21世纪教育新模式的信息技术和脑科学，也为概念图应用的广阔前景提供了大量的事实说明。“概念图能够以直观形象的方式表达知识结构，还能有效呈现思考的过程及知识的关联。因此，概念图可以通过修正学习者的知识结构而帮助学习者进行有意义的学习。”⑷故此，把概念图引进语

6、文综合性学习Z屮，以培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，从而提高学生语文综合性学习能力的准实验研究是具有可行性的。三、概念图支持小学语文综合性学习的策略概念图是知识可视化的重要工具，具有激发右脑潜能、提升思维品质、实现高效学习和工作的神奇作用。为了更好地克服语文综合性学习中的不足，课题研究组的专家与教师在借鉴概念图理论和研究案例的基础上，结合本校教学实践，探索出概念图支持语文综合性学习的策略。然后，在广州市LDX小学的两个班级屮进行了一个月的教学实践。从实践屮发现问题，解决问题，修正提高，形成一套比较完善的概念图支持语文综合性学习的策略（如图1所示）。该套策略旨在将

7、概念图技术运用到小学语文综合性学习当中，提升思维品质，促进学生在实践中全面协调地发展语文素养。图1概念图在小学语文综合性学习屮应用的策略该套策略包插了四个环节。第一，自主选题。围绕“遨游汉字王国”这一单元主题，把这一综合性学习内容分为两个部分，即“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。以往的教学是按部就班，统一进度，学生没有自主学习权。这样的教学只是着眼于完成教学任务，综合性学习就显得枯燥乏味。所以，实验教师摒弃以往做法，引导学生在本单元的学习中，先理解“遨游汉字王国”主题要求，让学生进行本组单元学习内容的冋