在教学中如何了解学生 学情

《在教学中如何了解学生 学情》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、在教学中如何了解学生学情   在教学中，教师要做到了解学生的认知结构，了解学生薄弱点，了解学生的个性特点和兴趣爱好等，这样才能进行有针对性教学，有的放矢的教学；才能因材施教，科学设计教学过程，灵活使用教学方法，从而进行有效教学。那么怎样做到了解学情呢？      1、通过“与学生沟通”了解学情    俗语说：亲其师则信其道，所以作为新时期教师要重新审视在学生心目中的形象，要摒弃传统“师道尊严”的师生关系，建立一种朋友式的友好帮助的关系。师生间多进行思想交流，感情沟通。以便及时了解学生思想变化，学习状态，并进行疏导解决，以期达到急学生之所急，答学生

2、之所疑，师生共同发展共同进步的目的。   2、通过“信息反馈法”了解学情  定期开展有目的，有针对性课堂效果信息反馈是了解学情的很好的途径，信息及反馈不能太笼统，教师要提前设计成具体明确的问题，使学生围绕教师提出问题，结合个人实际情况，如实反馈自己的思想，学习及对教师希望及建议等。   3、通过“教学观察”了解学情   作为一名教师，首先要学会“教学观察”技能，掌握学生一举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的、有计划、有组织的感知，以获取教学反馈信息的能力，通过教学观察，能够及时知道自己的

3、教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。   4、通过“问题答疑本”了解学情   在班里设立“问题答疑本”，让学生把自己的想法，存在问题或者好的建议，奇妙的学习方法等展示在问题答疑本上。然后老师定时查阅问题答疑本，根据学生反映的情况，属于共性问题公开答复，个性问题个别谈话交流沟通，从而采取不同措施，使课堂教学日臻完善。   

4、5、通过“作业批改”了解学情   众所周知，作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力；同时，作业也可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足。本人就结合自己教学实践，谈谈作业批改上适用熏陶、感染、点化等方法，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的，作业批改中应注意以下四点。   ①全面性：布置作业形式不能太呆板，机械，要灵活多样，如随堂书面练习，口头回答练习，讨论练习，演板训练，课堂实验，课堂表演等，也有课后书面练习，社会调查材料，课后笔记整理归

5、纳小结，家庭小实验等。   ②教育性：作业的好坏，也是学习态度和学习效果的“缩影”，对于整洁，规范，方法优秀的作业可以书面表扬鼓励或公开示范性的表扬，展览；个性问题个别谈话，提出方向；对于思维活跃，观点独到，方法简炼，一题多解者可采纳在课堂上推广以示鼓励。   ③时效性：作业要及时批改，并进行圈点，不要吝惜一句鼓励性，希望性，鞭策性，赞美性话语，要及时反馈作业效果，以培养学生及时完成作业的良好习惯。   ④针对性：批改作业不仅是打对错的问题，而是应帮助学生分清其实质，有针对性批改，让学生看作业就知道错在哪里。从而使学生从批语中感悟老师要求，自己学

6、习的优劣及问题要害之处，以便及时纠正，引起重视，提高学生思维能力。   当然，了解学情的途径很多，诸如“定时考练法”、“谈心法”、“开展第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，提高课堂教学质量。