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1、2018届湖南省学海大联考高三名校模拟试卷(七)语文试题本试题卷共22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1〜3题。美丽中国是生态文明建设的价值目标和中国梦的重要组成部分,也是对“建设什么样的中国、怎样建设中国'‘这一问题的具体回应。它具有三个维度,内含了生态文明建设的核心价值理念,蕴藏着新时代应该塑造与弘扬的伦理与道德,不仅具有审美意义,而且还是先进文化的表征。美丽中国的价值维度。美丽中国宏伟目标的设定体现了人们对关的生活的向往与追求。改革开放带来了生产力的迅速释放,却也使
2、资源与坏境、物质享受与精神追求之间的隐性矛盾显现。建立在单纯追求物质丰富基础上的幸福是不完整的,也是不可持续的。幸福是物质生产丰富与精神生活愉悦的统一,美丽屮国建设就是将喲质美f精神美”统一起来,从而将美的形式与内容统一起来,以物质与精神共同关的视角去审视小国整体发展和人们的生产生活,让中国变得物质富饶、环境优美、人与自然和谐、人与人和善,既强调变美的过程又突出美的结果,成就幸福的理想状态。可以说,生态整体繁荣是美丽中国的基点,人的全面发展是美丽中国的最高价值目标。美丽中国的关系维度。美丽屮国的内涵包括了两部分内容,一是美的对象,即让谁变美丽的问题;二是美的内容,即
3、究竟怎样美丽的问题。美丽的对象是中国,这是广义的具有指向意义的地域代名词,其内含了中国地域范围内的人、社会与自然三部分,所以说广义上的美丽中国就是美丽的人、美丽的社会与美丽的自然之统称。美丽的内容是从审美视域下审视中国的人、自然与社会,实现自然生态和人类社会的双繁荣。美丽中国内含了特殊的主客体活动及人们需求的改变。审美意义上的社会是人与人的和谐共处、真诚相待,是公正、公平与正义的结合。客体的人、自然、社会在美丽中国视域下成为审美意义的客体,它是中国人民在长期生产实践与物质积累过程屮从自发到自觉的必然,也是生态文明建设的主体内容与价值目标。美丽中国的文化维度。生态文化
4、是美丽中国的文化形态,它包含了多层次的内容,涉及伦理、价值观、科技、教育、艺术、关学等范畴,其特征是生态学和谐共生的物质关系在文化上的体现。人与自然和谐与协同共进作为美丽中国建设的核心价值理念,体现为文化上的意识形式就是人与自然协同共进的价值观、人与自然友谊关系的伦理。其实,无论哪个领域都需要以和谐与协同的价值理念为导向,而这正是生态文化的主体内容。美丽中国是物质文明与精神文明的共建,是置于一定器物形式上的意识提升,其实质是文化的进步和对文明的超越。(摘编自卢艳芹《“美丽中国'啲三个维度》,《光明日报》2018年01月24B11版)1.下列关于原文内容的理解和分析,
5、正确的一项是(3分)()A.美丽中国组成了生态文明建设的价值目标和中国梦,具有三个维度。B.在美丽中国的建设过程中,人的全面发展比生态整体繁荣更为重要。C.美丽中国的对象包含了美丽的人、美丽的社会和美丽的自然三部分。D.建设美丽中国需要既重视物质也重视精神,既重视过程也重视结果。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()A.文章釆用“总一分”结构,从三个层面逐步纵深来展开论述如何建设美丽中国。B.文章提出建设美丽屮国要将物质美与精神美统一起来,分析了这样做的必要性。C.文章在论述美丽中国的关系维度时,围绕美的内涵从两方面来展开论述和分析。A.文章在论述
6、美丽中国的文化维度时,论述了生态文化的内含、特征及主体内容。1.根据原文内容.下列说法不正确的一项是(3分)()A.如果人类与自然无法和谐共处、协同共进,美丽中国的建设也就无法实现。B.在改革开放过程屮表现出的重物质轻精神的片面追求,不符合美丽屮国的宏伟目标。C.实现自然生态和人类社会的共同繁荣,这有利于审美意义上的社会的形成。D.建设美丽屮国的问题,其实质就是“建设什么屮国、怎么建设屮国"问题。(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字,完成4〜6题。城张中行城,就来源说不温雅,是为防守;于内,是舍不得自己的所有;对外,则是把不少人看成小人或敌人。
7、人,有理想的一面,但更多的是事实一面,既來之,则安之。对城也是这样,既然有了城,日久天长,就觉得述是以有它为好。于我,当然也欢迎城的繁华和方便,并曾设想,在城门外或内,找到个《老残游记》屮那样的高升店,也许竞可以喝白干,佐以花生仁,然后饱餐黍米饭,兼听“画角声断谯门”了。我的11!生地是农村,在京津之间,但并没有机会到较近的天津和较远的北京看看。直到过十岁,才有机会,第一次看到本乡本土的香河县的小城「记得其时我还在上小学,县里开小学生成绩的观摩会,我也许不像现在的甘居下游吧,由老师选中了。十个八个人,由老师带队,早饭后出发,步行向西北,过青龙湾,约五十里跋山涉水
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