小学语文教学论文-试论小学语文教学中语感培养的途径-人教版新课标【小学学科网】

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1、小学语文教学论文-试论小学语文教学中语感培养的途径人教版新课标苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里应当有一•种高度的言语索质，有一•种对词的高度敏感的气氛。”这里所指的“一种高度的言语素质”想必就是现吋所谓的“语感”吧。其实早在四、五十年代，我国教育家叶圣陶先生就明确指出过「'语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示「语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”从倡导“开展语文教学应重视语感训练”起，至今已过去了整整半个世纪。在新旧世纪交替的今天，随着我们对语文教学的重新思考，重新定位。人们越

2、来越感受到，语感作为i个人必备的语文素养和人文素养，它的培养是何其重要。2001年7月教育部颁布了新的《语文课程标准》，其屮多次捉到了“语感”二字，如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”，总目标Z中耍求阅读教学耍注意“有丰富的积累，形成良好的语感”，而后在各阶段的目标中，对语感的培养就更见具体、明确了。一、问题与思考的确，具备了良好的语感不仅能使人“感受到言语Z精妙，洞见言语Z精髓,把握言语Z理趣，”[6]更能使Z步入丰富而又美妙的精神世界，受到诸如文化、审美的熏陶。但很长时期以来，许多教师一直

3、在“语感教学”的探索领域之外徘徊，更不敢妄谈什么语感的培养。笔者认为使其望而却步的原因有两点：一是由于语感定义的不确定。“语感为何物？”不同的人在对语感研究、探讨的过程中，赋予了其不同的内涵。最早提倡“语感”的夏丐尊和教育家叶圣陶在《文心、语汇与语感》中说，语感是“对于辞类的感觉力。”[7]后來又有人分别从语言学、心理学、教育学的角度来认识语感。对于什么是“语感”，人们众说纷纭，这使从事语文实践的教育工作者们一片茫然。不知“语感”为何物,语感的培养又从何谈起呢？我个人则认为王尚文先生对“什么是语感”的阐释精辟且全

4、面。他说：“语感是一种言语主体对言语的感受能力、理解能力、判断能力和生成能力。”[8]这就涵盖了输出性（说写）语感和输入性（听读）语感两个方面，不同于以往哪些只侧重于从输入性语感一个方面来对语感的界定。二是因为广大教师认为高品质语感的目标是那么地遥不可及，难以实现。比如有人描述高品质的语感是会“不假思索地判断词语的好坏，句了的止谋，表达的优劣，文气的畅滞，在需要表达吋，就会如涌泉之水，源源不断地注入笔端”。[9]又有人认为：“一个具有良好语感能力的人，往往能够一听就清，一说就顺，一看就懂，一写就通，而且听得真，说

5、得好。看得清，写得美。”[10]很多老师认为达到这种语感境界谈何容易呢？“如源泉Z水”“一说就顺，一写就通”，只怕是作家也难以做到吧！他们不是也有“书不尽言，言不尽意”，“常恨言语浅，不如人意深”的时候吗？更何况对于学生群体而言，则如阳春白雪难以企及。其实，语感的培养如同乐感、美感的培养一样，并不是高深莫测、不可琢磨的，更不是只针对少数悟性高、禀赋好的学生而言的。而且由于人的头脑中存在着一个先天的“语言习得机制”，这样它比乐感、美感的培养就更具有了优势。即使是很难达到，如杲越来越接近不也是成功的吗？只要我们能找到

6、一条有效的语感培养途径，不断的发挥学生的潜能，高品质语感的达成就一定会成为现实。但是我们现在述欠缺这样一条行之有效的语感培养途径。论述语感的文章不少，但大多数文章停留在对语感性质、特征的探讨上，只有少部分才论及语感教学的具体操作方法。其中用的最多的冇“语感分析”法。一些论者认为“语感分析”“是一条培养学生语感的最重要途径”。[11]“它是对语言材料的内容、形式和感受过程本身，以理性的方式做出分析判断。重点是分析语言意义的生成机制，分析语言在这里是怎样使用的。”[12]并强调应以语感分析为辅，以言语实践为主。而在实

7、际教学中，我们看到许多老师却用繁琐的分析讲解，纠缠于课堂内容的训练，替代了学生的阅读领悟和言语实践。“这种重视技术训练而忽视学生个性和独特感受的作法”[13]使一篇篇生动、富有感染力的文章失去了自身的魅力，变成一堆堆干巴巴的符号。过分偏重“语感分析”，不但学生的语感能力得不到提高，怕是连学习语文的兴趣也失却了吧。其次在语文教学实践屮，许多教师太过关注对课文内容的探究、延伸，忽略了对语言本身的感悟。例如，有的教师在课上抛开书本，让学生海阔天空地谈从网上看到的资料、新闻，以作为对课堂内容的补充。这样学生投入读书的时间

8、少了，对文章理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这种作法在一味地的强调培养搜集、检索信息能力同时，又失去了更多。还有不少研究课在广泛运用多媒体进行教学，不吋地以画面图释文字解读文本，取代品读、想象和思考。但是“任何媒体都不能取代'语言'这个重要媒体，人机对话也不能取代师生情感的交流。”[14]语文教学在脱离文木这个重要的语言环境之后，又何谓语文教学呢?就更不必谈语感的培养了