小学英语老师教学反思-马虎并非不可抗拒

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1、小学英语老师教学反思-马虎并非不可抗拒小学英语老师教学反思-马虎并非不可抗拒；考试时因为自己的马虎而失分的学生真是太多了，这种平时的考试虽然不会太看重成绩，但我很担心万一将来的升学测试等重大考试中还因马虎失分，岂不追悔莫及。在我们班就有很多小马虎，他们就是抄个英语单词，u都能抄成a,更别说做题了；有的学生在做题时不细心审题，特别是那种排序题，一般都是用阿拉伯数字排，偶尔用英文字母排序，估计全军覆没。我发现，学生的马虎已经是一个非常普遍的现象，更是一个严重的问题。我们必须帮助学生改正粗心大意的毛病，养成良

2、好的学习习惯，提髙学习成绩。我想，学生马虎的原因也各不相同，有的学生可能不仅做题马虎,平时做什么事都毛毛躁躁的，马虎已成习惯；有的就是学习态度不端正，学习不认真，平时背个课文也是要么少词组要么多单词的；有的学生是知识掌握的不牢固，每次做题都会有两个选项不确定，不知道这两个选哪个，最后选来选去，选个错的。对于学生的马虎，平时我们要经常告诉他们，做什么事都要注意力集中，完成一件事再去做其他事，要忽视外界的干扰因素，当然，我们也要给学生创造良好的环境，让学生养成认真严肃的学习习惯，平时的考试，总会有几个早早做

3、完卷子的学生坐那东张西望，我总是反复提醒他们要集中精力认认真真检查每一道题，一定要读题目，认真审题，确保会题的全部做对。我想说的次数多了，学生能肯定会细心，克服马虎的毛病。我也会经常给他们说一些关于升学考试的事，万一到时因为自己的马虎与心中的学校失之交臂，那可就亏大了。另外，平时我一直让学生准备的有一个错题本，专写自己的错题，我当时就告诉学生：如果是因为马虎而错的题，一定要做特殊标记，下次不能再错。我之前让学生用的摩擦笔，由于学生的依赖性很强，擦痕太多，现在已被我明令禁止，我告诉他们，想好了下笔，争取一

4、次写对，不再涂改。很多学生的马虎已不是一天两天了，或许短时间内克服很困难,但只要学生坚持改正并付出实际行动，一定能有所收获。谢谢阅读！小学英语老师教学心得-一英语教学之我见;我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解

5、教师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发现很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，

6、知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。在教学中我们就应做到如下几点一、面向全体，分层教学；在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、适时适度;我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适

7、得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。三、组织得法，严谨有序；做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地髙声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中,大家就应遵守规则。谢谢阅读！