小学三年级英语教学工作总结（精选3篇）与小学三年级英语教学总结汇编

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1、小学三年级英语教学工作总结（精选3篇）与小学三年级英语教学总结汇编小学三年级英语教学工作总结（精选3篇）本学期，我担任三年级的英语教学工作，本年级共有学生27人。现在结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的点滴体会：一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱恩斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师因此，培养,提高，保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛虱让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学习兴趣

2、,从而积极快乐地投入到英语学习中去。二、创设浓厚的英语学习氛围。1、用英语来组织英语教学。我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学,无论上课时师生相互打招呼、问候、道别,或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。2、创设情景，让学生得到广泛的语言实践。创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景,利用挂图讲故事，扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。三、加强学法指导,帮助学生寻找学

3、法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律,在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法,这样才能大大地提高了教学效果。四、关注学生的学习状况。英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文,我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。另外，对部分不自觉

4、的学生采取"一对一〃的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。五、〃偏爱〃后进生，做好"培优补差〃的工作。我在教学中很注重后进生的转化工作，采用〃一帮一〃的方法，同时，在课堂中,多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，不断追赶上同学们，直到赶上同学们。顾过去，在以往的教学工作中，我还存在不足之处。如:1、无法照顾全体学生，设计适合所有学生的教学方式。2、要防止过分强调模仿，死记硬背，机械操作的教学倾向。以后,我会弥补自己在教学中的不足之处z力争在今后的英语教学工作中，取得出更好的成绩，巩固自己的教学检验。当然，在实际教学过程中，

5、我还应积极实践，不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律,认真思考,不断摸索。我相信有辛苦的耕耘总会有收获的comeon!!!【第2篇】小学三年级英语教学工作总结这学期我担任的是三三、三五的英语教学工作,这是我第二年接手三年级的英语教学工作了,然而我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入硏究教学教法，吸取以往教学经验上的不足，改进教学方法,同时也虚心向其它教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期三年级英语的教学工作总结如下：(-)激发学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老

6、师应利用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学,使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主动性。鼓励学生大胆地说英语。(二)、培养学生良好的英语学习习惯。1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。.2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音。!='3.大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。4、通过游戏唱歌等多种多样

7、的方式学习英语。游戏、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通过多元化的方式来教小孩子，让学生在快乐、玩耍、游戏中轻轻松松学会了英语。三、加强学法指导,帮助学生寻找学法规律。1、字母教学。字母教学是本册书的重中之重。所以对字母的教学很重要,我可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。2、字母的书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象