美丽的小兴安岭教学设计及反思

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计荒佃庄镇中心小学周雪梅教学目标：1.能结合生活实际和联系上下文理解词语的意思，体会作者用词的准确。2.抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。3.有感情地朗读课文，了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：熟读课文，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：描写四季的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学过程：一、导入：1、上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，是哪里呀？2、这节课我们继续学习——《美丽

2、的小兴安岭》。领略一下他们的美。板书题目二、初读课文：1、用自己喜欢的方式读课文。2、说说小兴安岭给你留下了什么样的印象？那里你看到的最多的是什么？3、大家说的真棒，小兴安岭最的的特点就是树多，从哪些句子可以看出。找学生读一读。4、除了树非常的多，还有一个自然段介绍了小兴安岭的特点，你们知道是哪一自然段吗？5、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我们一起去找一找答案吧！三、读屮感悟，积累语言1、生自由读课文2--5自然段，思考作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？2、你们最喜欢小兴安岭的哪个季节？3、师总结：好，老师看出来了，你们喜欢的季节

3、各不相同，那我们就从大家最喜欢的季节出发。（由举手而定）4、全班交流：春天：a＞春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。如：①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。（可以通过理解词语、朗读的形式展示出來。）②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声（可以通过朗读的形式展示出来。）③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。（可以通过谈理解、朗读展示出來。）b、是呀，一片生机勃勃的

4、景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。指名读，喜欢这节的一起站起来读。夏天：a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！女口：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”突岀夏天小兴安岭树木特点繁茂。（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）②“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿

5、过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（可以通过谈理解、朗读的形式展示出來。）③“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（可以通过朗读的形式展示出来。）说得很好，能读好吗？b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看岀作者很注意突出季节特点。秋天：a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？①森林屮的变化：白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化乂将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？（指名读，男女生比赛读）

6、②在这美景之中人们的收获可不少。酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？冬天:a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？①冬天，小兴安岭雪花纷飞。（可以通过理解、朗读的方式展示）②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。4、总结:虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季

7、景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？小兴安岭这么美，它就在我们祖国的东北部，身为中华儿女的我们，你们觉得自豪吗？那就让我们带着自豪的心情去读一读这一自然段。板书设计：23、美丽的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝夏葱葱茏茏秋果实累累冬雪中藏宝大花园宝库总—…分……总《美丽的小兴安岭》教学反思：本课所在的这组教材以“美丽富饶的祖国”为专题。本课的教学重点是让孩子了解远在祖国北方的口然景观，感受祖国的美丽富饶。难点是在感受小兴安岭美丽富饶的同时，体会本课用词造句的准确，学习作者抓住每个季节的特点进行观察的方法。在教学过程时，我主要抓住课文中的“美”来作文章：由

8、"回忆印象”导入，带出概括全文的重点段，从而感受小兴安岭的整体美；