基于特色专业建设的高校师资队伍建设

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1、基于特色专业建设的高校师资队伍建设陈绍华，王鸿诗【摘要】：本文从特色专业建设的角度，全面、科学地分析了师资队伍建设在特色专业建设中的地位和作用，认为师资培养是特色专业建设的根本，特色专业建设可以而且能够促进师资培养工作。在此基础上，论述了师资培养在目前形势下究竞应该抓住哪些重要环节。【关键词】：特色专业建设；师资队伍建设；师资培养根据《教冇部财政部关于实施高等学校木科教学质量与教学改革工程的意见》（以下简称《意见》），我国“十一五”期间将择优重点建设3000个左右的国家级特色专业。2009年、2010年我校园艺、食品科学与工程两个专业先后被批准为国家级特色专业，这是我校特色专业建设中取

2、得的又一成绩。从我校特色专业建设的经验当中，我们发现，特色专业建设的主要问题和根木途径是师资队伍建设。在加强特色专业建设时，关键应该加强师资培养，把师资培养与特色专业建设紧密联系起来，为特色专业建设服务。本文试图通过对特色专业建设与师资培养之间相互联系、相互促进的辩证关系分析，提供儿点师资培养的方式和原则，服务于高校的专业逑设。2特色专业建设和师资队伍建设2.1师资队伍建设是特色专业建设与发展的关键人、财、物构成F专业建设系统工程的三人要素，不言而喻，人是关键，即师资培养是关键。从近三年來教育部公布的特色专业建设点立项情况分析，我们可以得出这样的结论：特色专业建设搞得好、发展得快，都是

3、因为有一支水平高、结构合理的师资队伍。以我校为例，我校园艺专业1990年至1995年仅有研究生学历教师2人；而2004年至2009年该专业研究牛以上学历的教师达到了15人，其中博士学历4人；2004年至2009年参加脱产或在职进修的人数多达31人；具有正髙职称3人，副高职称13人。5年中他们共完成科研任务60多项，出版专著6木，有多人获各类先进称号等奖励。在专业领域，2004年，当时任职于园艺系的王英强副教授还在国际权威学术刊物（Nature）朵志上发表了论文，实现了广东省学术界在该杂志上发表论文的觅大突破。同吋，我们在对教冇部《普通高等院校木科特色专业建设点评审指标》（以下简称《指标

4、》）的分析中也得出同样的结论，即特色专业建设关键在于专业师资队伍的建设和培养。《指标》中有4个1级指标23个2级指标。1级指标中有一个就是师资队伍，其中有5项2级指标，权重分为16分。而在其他3项1级指标中直接与师资水平有关的就有两个：教学水平和科研水平。山此町见，师资队伍建设在特色专业建设中至关重要，应该引起我们的高度重视。2.2以抓特色专业建设促进师资培养特色专业建设是衡量一个学校办学风格、办学水平的重要尺度。目前，我国市场经济快速发展，以市场需求为导向的专业结构调整不断推进，以加强特色专业建设来适应市场的需要，成为当前高校的一项重要工作。一方而，抓特色专业建设，并以此为基础和条件

5、抓师资培养，可以避免教师培养安排中的有目性：另一方面，专业建设工作搞好了，地位提高了，也可以提高专业教师的地位与知名度。总Z,抓特色专业建设，就非得抓师资培养，抓教学、科研水平的提高，抓学术带头人及梯队培养，抓教师交流培训，等等。从整体上来看，通过抓特色专业建设促进师资培养对以产牛下列效应：2.2.1有利于形成良好的群体意识特色专业建设为发展既是一个教育活动过程又是一个社会活动过程。要建设得好，发展得快，非得所有院系专业成员共同努力、互相信赖、互相学习、互相帮助不可。在信赖、学习和帮助的过程中很容易形成良好的群体意识，即对整体II标的认同感和责任感。学术带头人令了这种群体意识，便会为了

6、专业的生存和发展不计自己名利得失，培养其学术上的接班人，从而培养造就一大批优秀教师。教师有了为专业建设目标奋斗的群体意识，便会自觉地扩充口己的知识，提爲口己的业务水平与能力，并在专业领域与其它成员展开合理竞争。2.2.2可以促使院系专业重视教师培养教师培养工作不单是进修学习，也不单是学校人事管理部门的工作。教师教学水平的提高、科研成果不断产生的过程，本身就是培养提高的过程。院系专业安排学术带头人培养其接班人的过程也是师资培养的过程。类似这样的培养，院系专业比学校人事管理部门更有条件而且更能发挥作用，而且这种方式也是师资培养的重要途径。学校人事管理部门重点抓专业的师资队伍建设的规划和评估

7、、检查和监督工作，院系专业抓专业建设的具体工作，包括师资培养。这样会使院系专业对师资培养有一种责任感、紧迫感并成为口觉行动。关于这一点我校化学化工学院的专业建设经验就能说明问题。化学化工学院从2004年成立开始到2009年的6年中，通过与西北工业大学、北京化工大学、广东工业大学等联合培养的方式分别培养了博士牛12名、硕士牛21名，同时引进国内外著名大学毕业牛和高职称人员。现在的师资队伍屮已经有22人有博士学位，教授15人、副教授12人。「

8、前该