员工培训班教学与管理的问题与对策

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1、员工培训班教学与管理的问题与对策论文摘耍：员工培训班是企业建设一支高索质员工队伍的有力手段，阐述了当前员工培训中所存在的一些问题，提出了在员工培训的教学与管理中，应该强化培训内容与岗位能力的匹配性对策、提倡教学方法上培训师的创造性、创新教学管理保障实效性、营造学员管理的轻松性的对策，以提升员工培训的效果。论文关键词：员工；培训班；教学；管理员工培训班是企业为员T提升岗位专项技能和培养生产经营需要的复合型技能人才举办的教学班。举办员工培训班是企业建设一支高索质员工队伍的有力手段。但是员工培训班的举办面临着培训内容、培训方法的有效性和学员管理

2、的困惑。一、当前员工培训存在的突出问题1.培训内容方面培训班的培训内容是实现培训目的的重要保证，也是组织培训的上要依据。但是，各种培训川于员工培训的培训教材，其来源一是借用木科或专科的与培训内容所需的同类教材，由培训教师删减、增补而成；二是用屮专教材或在屮专教材基础上增加内容的教材；三是由培训单位与部分院校教师联介编写；四是由培训教师自编。这使得培训内容仅仅体现在教材内容上的增减变化；也造成各类培训班在培训教学过程中存在着强调培训知识的完整性，应用技能比例偏轻的现彖，培训教师在培训课堂上仍然在强调“是什么”、“为什么”而没有解决“如何做”

3、的问题，没有从根本上反映出员工技能培训的特征与要求，不能很好地体现出以岗位能力培养为目的的员工培训，缺乏培训教育特色。加上培训时间的有限性与知识、技能的系统性乂难以调和，致使培训内容成为培训过程中一个屡受诟病的问题。2.教学方法方面目前，培训班的培训教师主要来源是普通院校的教师，他们冇的虽然学历很高，但大多没进过工厂，从书本到书本，缺乏实际工作技能和经验。聘请的企业技术、管理人员为兼职教师，又缺乏教学工作所需的教育学、心理学知识，没有教学经验，致使教学方法成为培训班教学的另一大“软肋”。培训屮，培训教师要么“满堂灌”——纯粹为了完成既定的

4、教学内容；要么就是“满堂抄”一—纯粹为了让学员记住职业资格证或上岗证鉴定考试内容的答案。培训教师通常都是处于教育者的绝对角色，完全忽略学员对所学知识和技能的接受能力，缺乏师牛互动，令学员不知所云，无所适从。1.教学管理方血培训过程也是一种相对独立的教育过程。为确保培训效果，就需要有一个比较规范的教学管理模式。但是，冇些培训班的开办只看到了办班的经济效益，培训时没冇培训目的、明确的教学计划和培训效果评价，也没冇符合培训要求的教师和标准化培训教材、课件及教学方法，更没冇符合培训要求的试验实训装备。其次，培训前不重视对学员基本情况的调查摸底，教

5、学无的放矢，难免会出现培训内容与学员知识结构和丄作岗位要求不能衔接的现象，使得培训效果收效其微。2.学员管理方面培训学员H常管理的有效性也关系到培训的效果。培训学员大多来口生产一线，一是学员之间年龄跨度大，文化基础理论知识差界较大，工作、家庭生活压力大，工作学习矛盾突出；二是培训学习期间应具有的纪律观念、时间观念相对淡薄，上课迟到、早退，旷课，口我观念强于纪律观念;三是生活习惯、修养方面有诸多欠缺，如抽烟不注意场介、随地吐痰、喝酒、赌博、粗言烂语等。二、员工培训班的教学与管理对策员工培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递

6、、信念传递、管理训诫行为。为了能让员工通过培训的教学训练技术手段提高知识水平、技能水平、首创精神和创新能力，使员工综合索质的提高与企业的发展同步。对于员工培训班的教学与管理耍做到以下儿个方面。1.强化培训内容与岗位能力的匹配性员工培训作为一种继续教育，从培训内容上说，除管理类、专业技术类、技能类培训外，还有面向全行业人员的各层次的职业资格认证培训。由于参训人员大多为在职人员，已基本完成了各层次的学历教育，因而，其培训内容安排就不必追求知识的系统性，而应更加重视培训内容与行业工作岗位能力要求的匹配性，注重实际应用。参训人员也希望通过对新知识

7、、新理论、新技术、新方法的培训洋习，增强适应岗位要求的基木素养，提高解决问题的能力，拓宽解决问题的思路和方法。在确立培训内容选择教材吋要把握住以下三个原则:(1)内容的先进性与适应性相统一。内容的先进性是指面临当今科学技术迅猛发展的时代，知识更新速度FI益加快，与此同时，人类知识老化速度也在加快。从终身教育的理念出发，员工培训内容应能反映最新的科技成果和最近的技术发展动态。内容的适应性就是培训内容要针对培训职业岗位(群)对知识、能力结构要求的变化而变化。做到先进性与适应性二者的统一，通过培训学习就能帮助学员把学到的知识、技能及时地应用到生

8、产实践中。但要注意研究解决相对于科学技术知识的无限和高速增长而培训的教材内容相对稳定和教学时间相对有限之间的孑盾。(2)知识的应用性和基础性和统一。培训知识应用性是指培训课程的内容应紧密联系牛