句子教学专题学习心得_学习心得

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1、句子教学专题学习心得一学习心得清明长假过后第一天工作日，低段教研组就紧锣密鼓地组织大家听课、听磨课历程、听观点报告。上课者是同窗五年的郑元愉同学，来这学校两年了，这次还是第一次听她的课。她以她的淡定、不急不缓、有条不紊，开展着自己的教学过程，真好！情不自禁我又在拿她和自己作比对。课堂上她所遇到的问题，也曾出现在我的课堂上，可她是那样的从容不迫。看着孩子们对于分段有不同的见解，郑老师保留他们的不同声音，再引导大家回到课文中寻找依据，孩子们最后方才回归到一致的答案上来。我想这也许是前两次的磨课经验。这一环节处理不错

2、。再次，郑老师巧妙地带着孩子们随文识字，每当一个孩子读完一个段落，郑老师及时出示该段生字，组织学习。不集中的学习生字，让课堂稍显不同。在学习课文雷雨前板块时，郑老师目标非常明确地指向句子的构成，句子写了什么，怎么样。围绕这样的方式，带领孩子们逐句学习。既弥补了一年级疏漏了对句子构成的了解，又为以后的缩句打下基础。另外一个指向比较明显的就是打乱句子的顺序，让孩子们排序，不仅仅只关注他们排出来的结果，还追问他们为什么这样排。这一追问就将语文的语用凸显出来。体会作者安排句与句之间的逻辑关系，为以后的写作合理安排前因后

3、果的句子打下基础。看着郑老师上课不费吹灰之力，但实际上能有今天的成就，背后付出了多大的辛劳汗水，无法估量。作为同学的我，该向她学习。述说磨课历程的还是我同窗五年的张一鸣同学。我带着恭敬的心认真地聆听着，因为这样的述说我尚未尝试过。从教学目标预设说起，第一次教后研讨，修改，再确定第二、第三次的教学目标。教学目标中删改最多的就是关于写字教学，从第一稿中的教垂到第二稿的压、逃、越再到第三稿的垂。这样一个变化过程，看似简单，其实需要多少的理论和学生实践来支撑呀。再来阐述第一板块导入部分。因为第一次预案中的导入表演成分过

4、多，所占时间过多，经教研组讨论再次修改。就这样张老师逐个环节介绍给组内成员，在这堂课呈现在大家面前时，她们的团队已经一而再再而三地讨论、研究过。磨课叙述原来就是这样，如果每一次的教研活动都能这样认真对待，我想对每一个成员来说都会进步。而不是流于表面的形式。观点报告是胡亦楷胡大师主讲。站在大师的角度，总能发现别人未发现的细节之处，又总能想别人没想到的。大气地看着大标题,侃侃而谈；高屋建令瓦，立刻将本次的研讨主题来龙去脉条分缕析般地道来。为什么要研究句子教学？句子教学研究方向有哪些？有哪些内容可以教学？怎么教学？站

5、在他自己的实践操作经验上，与大家分享了他取得的成果。有意思的句子在他的梳理下越滚越长，越滚越有意思。从最初的缩句开始，慢慢扩展开来。很奇怪的是，平时我们也都关注缩句，看到扩句，却没有再深入，思维的触角有限，仅停留至此，让这么好的作文教学资源流失掉。如邮票被撕开了。扩展开邮票很容易地被撕开了，而且撕得很整齐，看上去就像一条直线。原理上来说就是邮票怎么样地被撕开,撕得怎么样？还可以继续扩，怎么样的邮票怎么样地被撕开，撕得怎么样？像这样的方式来训练学生们的习作，不着痕迹，效果有很好，从最小的单位词语，短语，句子开始入

6、手，再到长篇大论。如此这般坚持下来，何愁学生们的作文只言片语。班级里学生打架是常有的事，胡老师也充分利用了这个资源。比如有个学生被打了。让孩子们从小刚被打了。这个最简单的句子入手，看谁写得最长，最完善。耳闻目睹事情前因后果的孩子们,有话可说，有字可写，习作兴趣调动起来，精彩句子自然流露出来。裙子张开了天上的白云真美等句子则可以引导孩子们写诗。听着胡大师的经验分享，捡拾着一下午的收获，为今天一天的工作增添了意义和幸福。但愿这样的教研活动多组织一些。