句子教学专题学习心得学习心得.doc

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1、句子教学专题学习心得学习心得　　句子教学专题学习心得_学习心得清明长假过后第一天工作日，低段教研组就紧锣密鼓地组织大家听课、听磨课历程、听观点报告。　　清明长假过后第一天工作日，低段教研组就紧锣密鼓地组织大家听课、听磨课历程、听观点报告。　　上课者是同窗五年的郑元愉同学，来这学校两年了，这次还是第一次听她的课。　　她以她的淡定、不急不缓、有条不紊，开展着自己的教学过程，真好！情不自禁我又在拿她和自己作比对。　　课堂上她所遇到的问题，也曾出现在我的课堂上，可她是那样的从容不迫。　　看着孩子们对于分段有不同的见解，郑老师保留他们的不同声音，再引导大家回到课文中寻找依

2、据，孩子们最后方才回归到一致的答案上来。　　我想这也许是前两次的磨课经验。　　这一环节处理不错。　　再次，郑老师巧妙地带着孩子们随文识字，每当一个孩子读完一个段落，郑老师及时出示该段生字，组织学习。　　不集中的学习生字，让课堂稍显不同。　　在学习课文雷雨前板块时，郑老师目标非常明确地指向句子的构成，句子写了什么，怎么样。　　围绕这样的方式，带领孩子们逐句学习。　　既弥补了一年级疏漏了对句子构成的了解，又为以后的缩句打下基础。　　另外一个指向比较明显的就是打乱句子的顺序，让孩子们排序，不仅仅只关注他们排出来的结果，还追问他们为什么这样排。　　这一追问就将语文的语用

3、凸显出来。　　体会作者安排句与句之间的逻辑关系，为以后的写作合理安排前因后果的句子打下基础。　　看着郑老师上课不费上课者是同窗五年的郑元愉同学，来这学校两年了，这次还是第一次听她的课。　　她以她的淡定、不急不缓、有条不紊，开展着自己的教学过程，真好！情不自禁我又在拿她和自己作比对。　　课堂上她所遇到的问题，也曾出现在我的课堂上，可她是那样的从容不迫。　　看着孩子们对于分段有不同的见解，郑老师保留他们的不同声音，再引导大家回到课文中寻找依据，孩子们最后方才回归到一致的答案上来。　　我想这也许是前两次的磨课经验。　　这一环节处理不错。　　再次，郑老师巧妙地带着孩子们

4、随文识字，每当一个孩子读完一个段落，郑老师及时出示该段生字，组织学习。　　不集中的学习生字，让课堂稍显不同。　　在学习课文雷雨前板块时，郑老师目标非常明确地指向句子的构成，句子写了什么，怎么样。　　围绕这样的方式，带领孩子们逐句学习。　　既弥补了一年级疏漏了对句子构成的了解，又为以后的缩句打下基础。　　另外一个指向比较明显的就是打乱句子的顺序，让孩子们排序，不仅仅只关注他们排出来的结果，还追问他们为什么这样排。　　这一追问就将语文的语用凸显出来。　　体会作者安排句与句之间的逻辑关系，为以后的写作合理安排前因后果的句子打下基础。　　看着郑老师上课不费吹灰之力，但实

5、际上能有今天的成就，背后付出了多大的辛劳汗水，无法估量。　　作为同学的我，该向她学习。　　吹灰之力，但实际上能有今天的成就，背后付出了多大的辛劳汗水，无法估量。　　作为同学的我，该向她学习。　　述说磨课历程的还是我同窗五年的张一鸣同学。　　我带着恭敬的心认真地聆听着，因为这样的述说我尚未尝试过。　　从教学目标预设说起，第一次教后研讨，修改，再确定第　　二、第三次的教学目标。　　教学目标中删改最多的就是关于写字教学，从第一稿中的教垂到第二稿的压、逃、越再到第三稿的垂。　　这样一个变化过程，看似简单，其实需要多少的理论和学生实践来支撑呀。　　再来阐述第一板块导入部分

6、。　　因为第一次预案中的导入表演成分过多，所占时间过多，经教研组讨论再次修改。　　就这样张老师逐个环节介绍给组内成员，在这堂课呈现在大家面前时，她们的团队已经一而再再而三地讨论、研究过。　　磨课叙述原来就是这样，如果每一次的教研活动都能这样认真对待，我想对每一个成员来说都会进步。　　而不是流于表面的形式。　　述说磨课历程的还是我同窗五年的张一鸣同学。　　我带着恭敬的心认真地聆听着，因为这样的述说我尚未尝试过。　　从教学目标预设说起，第一次教后研讨，修改，再确定第　　二、第三次的教学目标。　　教学目标中删改最多的就是关于写字教学，从第一稿中的教垂到第二稿的压、逃、

7、越再到第三稿的垂。　　这样一个变化过程，看似简单，其实需要多少的理论和学生实践来支撑呀。　　再来阐述第一板块导入部分。　　因为第一次预案中的导入表演成分过多，所占时间过多，经教研组讨论再次修改。　　就这样张老师逐个环节介绍给组内成员，在这堂课呈现在大家面前时，她们的团队已经一而再再而三地讨论、研究过。　　磨课叙述原来就是这样，如果每一次的教研活动都能这样认真对待，我想对每一个成员来说都会进步。　　而不是流于表面的形式。　　观点报告是胡亦楷胡大师主讲。　　站在大师的角度，总能发现别人未发现的细节之处，又总能想别人没想到的。　　大气地看着大标题，侃侃而谈；高屋建瓴，

8、立刻将本次的研讨主题来龙