后朱家小学春学段教学计划

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1、后朱家小学春学段教学计划年级四年级学科语文执教人张雪莉学情分析通过一学年的教学了解到木班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端止。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同咅字、形近字能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思述不够，作文缺少创意。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。教材分

2、析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课木，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学牛学习祖国语文，获得基木的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归

3、纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点和机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。教材分析按主题组织安排阅读单元，教师在阅读教学中，可以以“主题”为屮心，整合本单元课文

4、，并适度向课外延伸，引导学生开展“大阅读”,以拓宽学生的视野，提高学生语文学习的综合能力，一是苏教版小学语文教材的单元主题阅读学习与“主题单元”教学既有联系乂有区别，说其有联系，是指课文单元的安排，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人文精神；说其有区别，是指在单元的训练安排中，仍然凸显着“语文姓语，小语姓小”的理念，努力强化语文学习意识，力戒“泛语文”、“非语文”倾向在阅读教学中的滋生和泛滥，二是注重学生语文综合素养的形成，我们的单元主题阅读学习，是以“知识和能力”为切入口的,把教学的着眼点放在培养学生止确理解和运用祖国语言文字的能力上。如通过上文“四个重点学习”项目的落实，再加上

5、对应“单元练习”中“处处留心”和“读读背背”的学习，使每一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块，最大程度地整合了语文学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力”，而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教育和情感体骑，较好地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习这个载体中。教学重点难点1、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。教学目标1、学习习惯：（1）继续掌握止确的读写姿势，并养

6、成习惯。（2）继续掌握正确的開读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的開读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮。3、识字写字。（1）准确认读224个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。5、阅读。（1）继续学习正确流利有感情地

7、朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、习作。（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。教学方法与措施1、抓好理解词语和句子的学习(1)联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。(2)联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。(3)字、词典是阅读理解词